初一学生自尊、应对方式及心理健康素质关系研究

发布时间：2017-04-22 19:09

  本文关键词：初一学生自尊、应对方式及心理健康素质关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自尊是个体在社会化过程中获得的有关自我价值的积极评价与体验,国内外大量研究表明,自尊对个体的心理健康具有非常重要的影响。高自尊的个体对自己有积极的情感体验和良好的自我评价,它作为一种缓冲机制对个体的心理健康能起到保护作用。 自尊主要涉及自我的评价方面。除了学习能力、社会价值和身体素质之外,自尊在初一阶段继续分化,增加了新的评价内容,如亲密的友谊、外表的吸引力、领导和组织能力以及职业能力等,因此初一学生对自己的认识更加全面和深入,而自尊的结构与影响也更加的复杂。 此外,有研究表明,自尊与应对方式具有显著相关,其中,高自尊水平的学生在遇到应激事件时倾向于采取积极的应对方式,而低自尊水平的学生则相反。而采取何种应对方式直接决定应激事件处理的结果,从而影响到学生的心理健康水平。基于此,本论文通过问卷调查的方法对初一学生的自尊水平、应对方式水平以及心理健康水平进行了测量。在统计分析中,采取独立样本t检验、相关分析及回归分析对初中生自尊、应对方式及心理健康素质三者的关系进行研究,结果显示：1、进一步验证了初一学生自尊与应对方式及心理健康素质有明显的相关性；2、高自尊水平的学生更倾向于采取问题解决与求助等积极的应对方式；3、高自尊水平的学生在部分心理健康素质因子上并不具有明显优势。
【关键词】：初一学生 自尊 应对方式 心理健康素质
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 引言9-10
• 第一章 文献综述10-26
• 1.1 自尊概述10-22
• 1.1.1 自尊的早期研究10-12
• 1.1.2 自尊研究的进一步发展12-15
• 1.1.3 自尊的内涵15-16
• 1.1.4 自尊的结构分析16-17
• 1.1.5 自尊的评定量表17-19
• 1.1.6 自尊的发展特点研究19-20
• 1.1.7 初中生自尊的影响因素20-22
• 1.2 应对概述22-26
• 1.2.1 应对的以往研究22-24
• 1.2.2 应对方式的分类24
• 1.2.3 应对方式选择的影响因素24-25
• 1.2.4 应对的测量方法25-26
• 第二章 研究思路、研究假设与意义26-27
• 2.1 研究思路26-27
• 2.2 研究假设27
• 2.2.1 研究问题27
• 2.2.2 研究假设27
• 2.3 研究意义27
• 第三章 实证研究27-35
• 3.1 研究目的27
• 3.2 研究方法27-29
• 3.2.1 被试27-28
• 3.2.2 研究工具28
• 3.2.3 施测过程28
• 3.2.4 数据处理及统计分析28-29
• 3.3 研究结果29-35
• 3.3.1 初一学生自尊、应对方式及心理健康素质的性别差异比较29-30
• 3.3.2 初一学生自尊、应对方式及心理健康素质的相关分析30-33
• 3.3.3 初一学生自尊、应对方式及心理健康素质的回归分析33-35
• 第四章 综合讨论35-38
• 4.1 初一学生自尊、应对方式及心理健康素质的差异分析35
• 4.2 初一学生自尊、应对方式及心理健康素质的相关及回归分析35-37
• 4.3 本研究的不足与展望37-38
• 第五章 研究结论38-39
• 参考文献39-44
• 附录A 青少年自尊问卷44-46
• 附录B 中学生应对方式量表46-48
• 附录C 中国中学生心理健康量表48-51
• 致谢51

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：321070