关注‘同’,注重‘异’——美国康州教育考察与启示

发布时间：2021-06-16 07:20

　　经过实地考察学习美国康州教育,总结他们在学校管理、文化建设、课程建设、课堂教学、教育评价与教师专业发展的经验,发现其有"关注‘同’、注重‘异’"的主要特点。这一特点与一些做法,对我们深化教育教学改革有启示意义,尤其对于差异性较大的我国民族地区学校发展具有很大的参考价值。 

【文章来源】：教师教育研究. 2013,25(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、 康州的学校管理体制及学校文化建设
    (一) 学校管理体系结构及其特点
        1、美国康州学校管理体制结构
        2、 学校管理的主要特点
            (1) 管理理念:
            (2) 管理强调分权与自主:
            (3) 组织结构注重扁平化。
            (4) 重视校长的专业化要求:
            (5) 家长、社区与学校的联动:
    (二) 学校文化建设
        1、 强调平等:
        2、 尊重个性:
        3、 尊重差异:
        4、崇尚创新:
        5、 高期望值:
二、 课程建设与课堂教学
    (一) 课程建设
        1、 层次性
        2、 选择性
        3、 丰富性
        4、 规范性
        5、 国际性
        6、 发展性
    (二) 课堂教学
        1、 课堂教学的特点
        2、 课堂教学的原则
        3、 课堂的主要呈现方式
三、 评价与教师专业发展
    (一) 学校的评价活动
        1、 学校发展过程中的评价
        2、 学生成长过程中的评价
    (二) 教师专业发展
四、 主要感悟
    1、 美国教育是注重多元的
    2、 学校教育是非功利性导向的
    3、 管理上是注重分权分享的
    4、 评价导向是注重 “异”的


【参考文献】：
硕士论文
[1]教师职业“德福冲突”现象探究及“德福一致”实践重构[D]. 狄潇.东北师范大学 2014



本文编号：3232636