互联网时代提高日语学习者主体性意识的研究

发布时间：2021-06-20 18:31

　　自主学习是学习者主导的学习,它既是一种学习方式,也是一种学习能力。学习者是学习的主体,内在因素是影响自主学习的主要因素,要提高学生的自主学习能力,首先要提高主体性意识。以网络学习资源为支持,以兴趣和任务为驱动,实施主体性教学,能最大程度地调动学生的主观能动性,提高学生的主体性意识和自主学习能力。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(上旬刊). 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、理论框架
    1.主体性与自主学习
    2.自主学习的影响因素
三、研究设计与实施
    1.总体框架
    2.研究参与人
    3.研究工具、材料
        (1)测试
        (2)网络学习资源
    4.数据收集过程
        (1)前测与分组
        (2)教学模式干预
            ①网络学习资源的干预。
            ②通过改革教学模式干预了学生的学习过程。
        (3)后测
    5.质性分析
四、研究结果与讨论
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]略谈主体性与自主学习[J]. 余文森.  教育探索. 2001(12)
[2]90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J]. 庞维国.  心理学动态. 2000(04)
[3]自主学习教改实验的若干基本问题[J]. 韩清林.  教育研究. 2000(05)



本文编号：3239711