MOOCs视域下的大学教学改革探析——以教育学课程为例

发布时间：2021-06-21 16:01

　　以MOOCs建设与应用为着力点,深入推进信息技术与教育教学深度融合是我国高等教育教学改革的热点话题。MOOCs的价值集中体现为实现真正意义上的"翻转课堂",增强学生在学习中的主动性;拓展教学空间,创新教学模式,增强教学的实效性;深化实践教学改革,推进理论与实践的统一。教育学课程作为师范学校和教师教育的必修课程,其教学改革对于培养教育理论者和优质教师具有重要意义。运用MOOCs资源进行教育学课程的教学改革有助于实施翻转课堂,转变学生的学习态度、方法并针对学生的有效反馈进行全面评价。而在利用MOOCs资源进行大学教学改革的过程中,如何促进学生通过MOOCs进行有意义地预习以及教师在线下课堂如何促进学生进行深度学习是教学改革成功所需考虑的关键所在。 

【文章来源】：武汉职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、MOOCs促进大学教学变革的价值
    （一）实现真正意义上的“翻转课堂”，增强学生在学习中的主动性
    （二）拓展教学空间，创新教学模式，增强教学的实效性
    （三）深化实践教学改革，推进理论与实践的统一
二、利用MOOCs进行教学改革的关键所在
    （一）学生通过线上MOOCs资源进行有意义地预习
    （二）教师通过线下教学促进学生进行深度学习
三、教育学课程教学引入MOOCs的理性探讨


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于慕课的翻转课堂教学模式研究[J]. 冯菲,于青青.  中国大学教学. 2019(06)
[2]指向深度学习的混合式慕课教学模式探究——以“马克思主义基本原理”慕课为例[J]. 刘震,陈东.  现代教育技术. 2019(05)
[3]在线课程与高校教学融合的有效性反思——评《大规模开放慕课怎样改变了世界》[J]. 苏美文.  高教探索. 2018(12)
[4]基于慕课的翻转课堂在教育学教学中的应用[J]. 唐利.  中外企业家. 2018(26)
[5]调整与优化:教育学专业本科人才培养问题研究[J]. 黄明东,陈越.  中国大学教学. 2017(07)
[6]基于慕课的翻转课堂在“教育学”课程中的教法探究[J]. 赵红霞,高培培.  兵团教育学院学报. 2016(05)
[7]“慕课”（MOOCs）带给中国大学的挑战与机遇——访上海交通大学校长张杰[J]. 张男星,饶燕婷.  大学(学术版). 2014(01)



本文编号：3240968