服装设计专业课程“互联网+课程思政”的设计与实践——以《服装概论》课程为例

发布时间：2021-07-10 21:48

　　在服装设计专业《服装概论》课程中运用智慧课堂平台,将思政元素融入课程教学全过程,从建设背景、课程设计及实践中潜移默化地传达思政教育的目的,改善传统教学中的问题,发挥专业课程与思政理论课程同向同行的协同效应,突出综合素养和专业教学并举的育人导向。 

【文章来源】：纺织科技进展. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

学生手工作品

图1 学生手工作品郭培，第一个创立中国高级定制服装品牌，将自己对中国文化的理解，转化在服装上，她说“我们穿出了一个国家的崛起”。在2008年北京奥运会的颁奖典礼上，中国的礼服一举成名，礼服这个代表中国民族文化的服装，从真丝绸缎的材料，到柔和的色彩造型的别致，都彰显中国传统文化的魅力。讲完中国第一代设计师，将中国服装设计师的现代使命摆出来，如何与全球知名奢侈品牌相竞争，并激发中国人乃至世界人们对中国传统服装文化的热爱。引发学生深入思考，将个人梦想与时代使命相结合，树立责任意识，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

学生在课程结束后根据自己的理解，制作一系列小作品，将中国传统手工艺发扬光大，启发学习设计的思路，从传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，绘制出了一系列新中装，如图3所示。3 结语

【参考文献】：
期刊论文
[1]“织造学”课程思政的实践与思考[J]. 郑元生,辛斌杰,陈卓明,李庭晓,杨雪.  轻工科技. 2019(11)
[2]试论“天人合一”思想在服装设计专业教学中的启发与运用——以《专题设计》为个例的课程思政探讨[J]. 刘莹,吴承林.  皖西学院学报. 2019(04)



本文编号：3276726