基于高职院校学生英语个性化学习的有效信息化教学研究

发布时间：2021-08-03 03:54

　　本研究从介绍选题的理论意义与现实意义出发,简单阐述了英语个性化学习和有效信息化教学这两个核心概念,分析了基于高职学生英语个性化学习的信息化教学所存在的问题,探索出基于高职院校学生英语个性化学习的有效信息化教学策略,希望能给我们高职英语教学提供一些灵感和启发。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、选题意义
    (一)选题的理论意义
    (二)选题的现实意义
二、核心概念的界定
    (一)英语个性化学习
    (二)有效信息化教学
三、基于高职学生英语个性化学习的信息化教学问题的分析
四、基于高职院校学生英语个性化学习的有效信息化教学策略研究
    (一)制定适应学生个性化学习的多元化教学目标
    (二)丰富英语个性化学习资源,因材施教
    (三)构建多元化的动态的教学评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于大数据的个性化英语教学策略研究[J]. 叶砾.  黑龙江教育学院学报. 2017(10)
[2]信息化教学有效性解读[J]. 胡晓玲.  中国电化教育. 2012(05)
[3]信息化教学过程的有效性策略研究[J]. 郭俊杰,王佳莹.  中国远程教育. 2010(10)
[4]高校信息化教学的有效性研究——基于设计的研究[J]. 张伟平,杨世伟.  电化教育研究. 2010(01)
[5]信息化教学有效性的解读与对策分析[J]. 孟琦.  全球教育展望. 2008(01)

硕士论文
[1]基于MOOC的高校英语个性化学习应用研究[D]. 张云香.天津大学 2017



本文编号：3318872