聚力于教育的可持续发展

发布时间：2021-08-07 12:39

　　自2000年六个全民教育（EFA）目标和千年发展目标（Millennia Development Goal,MDG）确立以来,全球教育领域取得了令人瞩目的进步。然而,截至2015年,这些目标仍未实现,还需要继续采取行动,以完成未竟议程。2015年11月,联合国教科文组织（UNESCO）的184个会员国在巴黎通过了《2030年教育行动框架》,这是在UNESCO和其他合作伙伴的协助下,由各国推动并由各国主导的集体努力的成果。《2030年教育行动框架》的制订工作由UNESCO召集的EFA指导委员会指导,由2030年教育行动框架起草小组最终完成。其中,该框架下的可持续发展目标4（SDG 4）,即"确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会",是一个综合、全面、有雄心、有追求和普遍适用的议程。致力于全民教育目标和与教育有关的千年发展目标的未竞事业,以应对全球和国家的教育挑战。为更加深入了解SDG 4及要达成该目标而面临的挑战,本刊对UNESCO喀布尔办事处主任兼驻阿富汗国家代表、"教育2030"计划合作与协调局原局长乔丹·奈多（Jordan Naidoo）进行了专访。 

【文章来源】：世界教育信息. 2020,33(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、2030全球可持续发展议程引领全国教育政策制定
二、SDG 4旨在实现可持续发展的教育
三、教师是可持续发展教育实现的关键
四、加强国际交流与合作，促进知识共享
五、政策规划要实现学术与实践的平衡



本文编号：3327816