大学生网络学习临场感与网络学习行为的相关性研究

发布时间：2021-08-07 20:04

　　在网络技术不断普及和国家信息化教育政策导向的社会背景下，各大高校不断加大数字化资源建设的力度，使得大学生网络学习资源极大地丰富。但是研究结果表明，当前大学生网络学习效果差强人意，关于提升大学生网络学习效果的研究备受关注。目前国内外教育技术领域的研究发现，网络学习效果与学习者的临场感体验息息相关。因此，在借鉴他人的研究成果基础上，从人与人、人与媒体环境两个方面研究大学生网络学习临场感的现状及其与网络学习行为之间的关系，为今后网络学习效果的研究与网络学习平台的建设提供理论依据。通过整理和研读国内外关于网络学习临场感的相关文献，深化了对网络学习者临场感的认识，在此基础上展开了对网络学习临场感的实证研究，具体开展了以下几项工作：（1）通过研读国内外关于网络学习下临场感的研究成果发现，临场感对网络学习效果有影响，而国内关于网络情境下临场感的研究还不是很丰富。以此为基础，笔者确立了研究主题。（2）通过借鉴国内外关于网络学习环境下临场感的研究成果，归纳总结出测量网络学习临场感的四个维度，即语意表达、情感体验、技术环境、控制力。以维度为核心进行了问卷编辑工作。（3）在各大高校网络资源极大丰富的背景下，... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

所示，基本符合正态分

表 3-1 有效样本的分布情况Tab.3-1 Distribution of effective samples性别 年级 家庭所在地 女 大一 大二 大三 大四 农村 县镇 城 728 244 437 405 265 414 320 6% 53.9% 18.1% 32.3% 30.0% 19.6% 30.6% 23.7% 45调查数据，网络临场感样本总体的最小值 Min=18，最大值 Max=72，69，均值（M=63.0238）大于理论均值（45），说明大学生网络学习行为且个体差异较大。网络临场感数据的 Q-Q 分布如图 3-1 所示，基本符合本研究的抽样具有一定的合理性。

Fig.5-1Relations Plot of Sense of presence of online learningand online learning actions学生网络学习临场感对网络学习行为的预测分析场感各层面与“行为交互”层面的预测分析表 5-4 所示，临场感的四个层面对网络学习行为中“行为交互”的回归水平，说明“语意表达”“情感体验”“技术环境”“控制力”都可以交互”。

【参考文献】：
期刊论文
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[3]网络教育课程论坛的社会性存在个案研究[J]. 杨素娟.  中国电化教育. 2010(11)
[4]虚拟现实情境内临场感的结构、影响因素与特征[J]. 王广新,刘兴波.  中国电化教育. 2010(11)
[5]改善大学生网络学习低效现象策略分析[J]. 郭晶,冯文全.  文教资料. 2010(31)
[6]网络学习情境中社会临场感研究回溯[J]. 王广新,宫淑红.  开放教育研究. 2010(05)
[7]网络学习者学习行为的研究状况及分析[J]. 孙革.  中国教育信息化. 2010(15)
[8]大学生网络学习情况调查研究[J]. 姚巧红,王健,李玉斌,李雁云.  电化教育研究. 2010(07)
[9]虚拟学习社区中社会临场感研究初探[J]. 何苗,程坤,郭允建.  中国电化教育. 2010(01)
[10]大学生网络学习行为调查——以湖南科技学院大学生为例[J]. 高丹.  湖南科技学院学报. 2009(12)

硕士论文
[1]虚拟学习社区中社会存在感的影响因素研究[D]. 李肖锋.吉林大学 2011
[2]网上社区学员社会临场感研究[D]. 程坤.首都师范大学 2009



本文编号：3328450