“尊重学生”的认识误区及其突破

发布时间：2021-08-13 03:02

　　基础教育中存在着尊重学生的认识误区,将"尊重"等同于不干预、不作为、不惩戒等,把倡导"儿童中心"的自然主义教育理解成"无为教育""消极教育",甚至"懒人教育"等。其实不然,"儿童中心论"认为,自然教育、人的教育和物的教育是共生的,"痛苦"是自然教育的有机构成,自由是自我意志的实现。所以,真正的尊重学生的举措包括:呵护儿童的"善"性、营造"自然"的环境、激活学生的兴趣、唤醒学生的现实生活。 

【文章来源】：教学与管理. 2018,(34)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“尊重”学生的认识误区
    1. 尊重就是不干预
    2. 尊重就是不作为
    3. 尊重就是不惩戒
二、“尊重”学生认识误区的自然教育归因
    1. 自然主义教育就是无为教育
    2. 自然主义教育就是消极教育
    3. 自然主义教育就是懒人教育
三、尊重学生的内涵
    1. 自然教育和人的教育、物的教育共生
    2.“痛苦”是自然教育的必然经历
    3. 自由是自我意志的实现
四、尊重学生的教育举措
    1. 呵护儿童“善”的本性
    2. 营造“自然”的环境
    3. 激活学生的兴趣
    4. 唤醒学生的现实生活



本文编号：3339612