多元文化视角下大学生积极心理品质自评问卷的编制

发布时间：2021-08-13 14:44

　　目的:在多元文化视角下编制大学生积极品质量表,为高校心理健康教育视角转换提供支撑。方法:采用半结构式访谈的方法收集初始量表。以系统抽样法抽取494名大学生为被试对象,编制大学生积极心理品质自评量表。总量表及各分量表的内部一致性系数和分半系数保持在0.992～0.817之间。验证性因素分析显示该量表模型拟合度c2/df=2.801,RMSEA=0.074,NFI=0.917,RFI=0.885,TLI=0.923,CFI=0.945,IFI=0.945,模型拟合度较好。结果:该量表具有良好的信效度,适宜在多元文化冲击为背景的情况下,评估当代大学生的积极心理品质。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、对象与方法
    （一）对象
    （二）方法
    （三）统计处理
二、结果
    （一）项目分析
    （二）信度分析
    （三）效度分析
        1. 内容效度
        2. 结构效度
三、讨论
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]人际信任和心理复原力在贫困大学生积极心理品质与挫折心理间的中介作用[J]. 臧运洪,伍麟.  中国学校卫生. 2016(03)
[2]积极心理品质对青少年抑郁症状的影响及性别和年龄的调节作用研究[J]. 张红英,李新影,王宇宸.  中国全科医学. 2016(01)
[3]大学生积极心理品质的重要价值和培养途径[J]. 熊杰.  佳木斯教育学院学报. 2013(05)
[4]中国大学生积极心理品质量表编制报告[J]. 孟万金,官群.  中国特殊教育. 2009(08)

硕士论文
[1]大学生积极心理品质的研究及培养[D]. 刘媛.西安电子科技大学 2013



本文编号：3340620