信息技术环境下的农村中学英语课程中探究式学习研究

发布时间：2017-04-30 15:06

  本文关键词：信息技术环境下的农村中学英语课程中探究式学习研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：进入知识新时代，信息技术的发展取得了前所未有的成果，其在教育领域的影响也是显而易见的。在以高科技为代表，多媒体应用为表现形式的信息技术背景下，如何进行基础教育的模式突破成为探究的热点。英语因其本身文化发源地的特殊性和教育受众面的广泛性，而使得英语教育模式成为了探究的重中之重。当今，信息技术环境下的探究式教育已经成为一种新型的教育模式和学习方式，也成为教育模式改革的重要着手点。农村因其资源的匮乏，致使信息技术在教育中的影响和渗透相比较城市地区有所限制，因此农村的基础教育成为信息技术应用和探究式教育的重要突破区。 本次研究课题，定位在信息技术背景下的农村英语教学的探究式学习研究。总体是在探究式学习的相关理论基础之上，结合信息技术的多元性与灵活性等特点，在分析了相关调查数据后，为农村中学的英语教育设定出探究式学习方案。本课题首先阐明了课题研究的背景及意义，进而对相关的基础理论进行框架构建，具体以唐山七中英语教学为基础，信息技术为背景，探究式学习为理论指导，采用调查问卷、实验和访谈三种调查手段，，对唐山七中英语课堂进行深入研究，并针对农村中学生的心理特征和新课程中学英语教材的特点，进行了相关数据的分析和解读。最后，分别从教学设计、教学策略以及教案设计等方面给出了信息技术环境下农村中学英语探究式学习方案的设计思路。
【关键词】：探究式学习 信息技术 农村中学英语教学
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.41;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-10
• 1 文献综述10-14
• 1.1 探究式学习的研究现状10
• 1.2 信息技术的研究现状10-11
• 1.3 信息技术环境下探究式学习的研究现状11-14
• 2 信息技术环境下中学英语探究式学习的研究14-35
• 2.1 探究式学习研究的理论基础14-21
• 2.1.1 探究式学习的定义14-15
• 2.1.2 探究式学习的特点15-16
• 2.1.3 探究式学习的策略16-19
• 2.1.4 探究式学习的模式19-21
• 2.2 信息技术环境下中学英语探究式学习研究的方案设定21-23
• 2.2.1 研究目的21-22
• 2.2.2 研究时间22
• 2.2.3 研究对象22
• 2.2.4 研究内容22
• 2.2.5 研究方法22-23
• 2.3 本文研究成果的调查和分析23-35
• 2.3.1 教师问卷调查数据分析23-29
• 2.3.2 学生问卷调查数据分析29-32
• 2.3.3 信息技术环境下中学英语探究式学习各因素分析32-35
• 3 信息技术环境下探究式学习的设计与实施35-43
• 3.1 信息技术环境的探究式学习的设计原则35-37
• 3.2 信息技术环境下的探究式学习的设计思维37-40
• 3.2.1 创设真实教学情境37-38
• 3.2.2 设定灵活学习目标38
• 3.2.3 拓宽教学资源来源38-39
• 3.2.4 确定清晰探究要点39
• 3.2.5 设置多元评价机制39-40
• 3.3 信息技术环境下农村中学英语探究式学习教案设计40-43
• 3.3.1 课程40
• 3.3.2 教学目的40
• 3.3.3 课型40
• 3.3.4 教学重点40-41
• 3.3.5 教学难点41
• 3.3.6 教学过程41-42
• 3.3.7 教学工具42-43
• 4 结论43-44
• 参考文献44-45
• 后记45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张崇善;探究式:课堂教学改革之理想选择[J];教育理论与实践;2001年11期

2 倪俊超;;英国中学新课程改革的内容及其启示[J];教育探索;2009年09期

3 徐彦辉;数学探究的教育价值——试论数学探究教学的学科底蕴[J];学科教育;2002年08期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 韩龙淑;数学启发式教学研究[D];南京师范大学;2007年

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本文编号：337066