工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响

发布时间：2017-04-30 16:02

  本文关键词：工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：工作记忆是一个容量有限的系统，负责信息的暂时存贮与加工，在语言理解、学习和推理等复杂的认知任务中起着重要作用。近年来，越来越多的学者探讨工作记忆与语言学习间的关系。国外学者设计了各种任务来测量工作记忆的容量，以母语(尤其是英语)为基础，对工作记忆和阅读理解之间的关系展开了相关研究，取得了瞩目的成就。有声思维法起源于心理研究，经常用于研究较简单的认知过程或问题解决策略。它是一种非常有效的口头报告方式。国外大多将其作为一种定性的研究方法，探讨其对语言学习的影响及在教学中的运用。而研究有声思维和工作记忆共同对阅读能力的影响的研究不多，尤其是国内，更为少见。 本文采用组间实验设计，选取四篇短文为阅读材料，探讨有声思维与工作记忆广度各自对英语阅读理解的影响以及两者之间的交互作用对其的影响程度。通过阅读广度测试，按分数由高到低，将受试者分为高容量组和低容量组，在将两组受试者随机分配到有无口头报告的两种阅读条件下。实验结果表明： （1）工作记忆广度与英语阅读之间呈现正相关，不同工作记忆广度的受试者在英语阅读理解上有差异，记忆广度高的学习者的阅读水平相应的较高一些。 （2）有声思维与英语阅读水平整体呈现负相关。受试者在有声思维的阅读条件下的阅读水平呈现下降的趋势。 （3）高记忆容量的受试者和低记忆容量的受试者之间阅读水平的差距在有声思维和无声思维这两种条件下是不同的，在无声思维的条件下的差距较大。
【关键词】：工作记忆容量 有声思维 阅读能力
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：H319.3;G442
【目录】：

• ACKNOWLEDGEMENTS5-6
• ABSTRACT6-7
• 摘要7-8
• CONTENTS8-10
• Chapter One INTRODUCTION10-13
• 1.1 Background of the Present Study10-11
• 1.2 Significance and Purposes of the Study11-12
• 1.3 Structure of the Thesis12-13
• Chapter Two LITERATURE REVIEW13-27
• 2.1 Reading Comprehension13-14
• 2.1.1 Conceptualization of reading comprehension13
• 2.1.2 Reading comprehension level13-14
• 2.2 Theories on Working Memory Capacity14-18
• 2.2.1 Origin of working memory14-15
• 2.2.2 Working memory models15-17
• 2.2.3 Measure of Working Memory Capacity17-18
• 2.3 Think-aloud18-19
• 2.4 Theoretical foundation19-23
• 2.4.1 Theories on Individual Difference in Working Memory Capacity19-21
• 2.4.2 Theories on Relationship between Working Memory and Language Comprehension21-23
• 2.5 Related studies23-27
• 2.5.1 Studies on the effects of working memory on comprehension in L2 reading23-25
• 2.5.2 Studies on the effects of think-aloud on comprehension in L2 reading25-27
• Chapter Three METHODOLOGY27-33
• 3.1 Research Questions27
• 3.2 Participants27-28
• 3.3 Instruments28-30
• 3.3.1 Reading span test28-29
• 3.3.2 Training think-aloud process29
• 3.3.3 Scores of CET 429-30
• 3.3.4 English Reading Comprehension Test30
• 3.4 Procedure30-31
• 3.5 Data Collection31-32
• 3.6 Data Analysis32-33
• Chapter Four RESULTS and DISCUSSION33-44
• 4.1 Effects of Working Memory capacity on reading comprehension33-36
• 4.1.1 Descriptive statistics for reading span test33-34
• 4.1.2 Reading comprehension test34-35
• 4.1.3 The correlation between the working memory capacity and reading comprehension performance35-36
• 4.2 Effects of Think-aloud on Reading Comprehension36-39
• 4.3 Combined Effects of Working Memory Capacity and Think Aloud on Reading comprehension39-41
• 4.4 Summary41-44
• Chapter Five CONCLUSIONS44-47
• 5.1 Major Findings44-45
• 5.2 Pedagogical Implications45
• 5.3 Limitation of This Study and Suggestions for Future Research45-47
• REFERENCES47-52
• APPENDICS52-63

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 马瑞娟;聂建中;王芳;;从有声思维实验看英语阅读理解过程中策略使用情况与阅读成绩的关系[J];山西农业大学学报(社会科学版);2008年04期

2 李伯约,黄希庭;工作记忆中句法歧义加工的双重表征研究[J];心理科学;1999年02期

3 杨丽霞,崔耀,陈永明;工作记忆、意思相对频率与汉语歧义句的加工[J];心理科学;1999年03期

4 白会凌;王健燕;白日升;;基于“有声思维”策略的大学英语阅读教学设计[J];忻州师范学院学报;2008年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 伍翔;工作记忆对英语复合句阅读理解影响的研究[D];湖南师范大学;2003年

  本文关键词：工作记忆容量和有声思维对英语阅读的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：337134