高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题的关系研究

发布时间：2017-04-30 16:15

  本文关键词：高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题的关系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用问卷调查法,选取天津市某区一重点高中的350名高中生为被试,以中学生心理弹性量表、中学生考试心理与行为问题症状自评量表、中学生应对方式量表为调查工具,对高中生心理弹性、应对方式与考试心理问题及其关系进行了研究,其结果发现： 1、高中生心理弹性总体处于较高水平,总体上并不存在显著的性别差异,在人际交往维度上女生得分显著高于男生得分；学生干部与普通学生之间、文理科之间的心理弹性水平均有显著差异,且学生干部心理弹性水平高于普通学生,文科学生心理弹性水平高于理科学生；在年级上并无显著差异。 2、高中生应对方式在总体上并无性别差异,在寻求支持维度上女生得分显著高于男生得分,在回避和分散两维度上男生得分显著高于女生得分。在问题解决、寻求支持维度上学生干部得分显著高于普通学生得分。在问题解决、寻求支持维度上文科学生得分显著高于理科得分。高中生应对方式在年级上并没有显著差异。 3、高中生考试心理问题在性别、是否班干部上没有显著差异；文理科之间、年级之间均有显著差异,且理科学生得分显著高于文科学生,高一年级学生得分均高于高二、高三两个年级。 4、高中生心理弹性与考试心理问题各维度呈显著负相关,即心理弹性水平越高,考试心理问题越少。 5、高中生应对方式与考试心理问题呈显著相关,且积极的应对方式与考试心理问题各维度存在显著负相关,消极应对方式与考试心理问题存在显著正相关。
【关键词】：高中生 心理弹性 应对方式 考试心理问题
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G442
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8
• 第一部分 文献综述8-23
• 1 心理弹性8-14
• 1.1 心理弹性概念的界定8-9
• 1.2 心理弹性的理论模型9-11
• 1.3 心理弹性的测量工具11-12
• 1.4 心理弹性的相关研究12-14
• 2 应对方式14-19
• 2.1 应对方式的定义14-15
• 2.2 应对方式的理论15-16
• 2.3 应对方式的测量工具16-17
• 2.4 应对方式的相关研究17-19
• 3 考试心理问题19-23
• 3.1 考试心理问题的概念界定19
• 3.2 考试心理问题的原因19-21
• 3.3 考试心理问题的相关研究21-23
• 第二部分 问题提出与研究设计23-25
• 1 问题提出23
• 2 研究目的23
• 3 研究意义23-24
• 4 研究假设24
• 5 研究方法24-25
• 第三部分 结果与分析25-40
• 3.1 高中生心理弹性的现状分析25-28
• 3.2 高中生应对方式的现状分析28-31
• 3.3 高中生考试心理问题的现状分析31-36
• 3.4 相关分析36-38
• 3.5 回归分析38-40
• 第四部分 分析与讨论40-44
• 4.1 高中生心理弹性的差异分析与讨论40-41
• 4.2 高中生应对方式的差异分析与讨论41-42
• 4.3 高中生考试心理问题的差异分析与讨论42-43
• 4.4 高中生心理弹性与应对方式的相关分析与讨论43
• 4.5 高中生心理弹性与考试心理问题的相关分析与讨论43
• 4.6 高中生应对方式与考试心理问题的相关分析与讨论43-44
• 第五部分 结论与建议44-45
• 5.1 结论44
• 5.2 建议44-45
• 第六部分 研究存在的不足45
• 参考文献45-49
• 致谢49-50
• 附录50-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：337190