流动儿童学习投入及其影响因素研究

发布时间：2017-05-01 06:02

  本文关键词：流动儿童学习投入及其影响因素研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在探讨流动儿童学习投入概念的内涵和结构,考察流动儿童学习投入的影响因素并就低投入水平的学生进行干预。采用文献法、访谈法和问卷调查法对750名流动儿童进行调查,结果如下： (1)流动儿童学习投入是由认知投入、情感投入、行为投入3个一阶因子和学习投入一个二阶因子构成的一阶三因子二阶一因子的模型。流动儿童学习投入问卷的内部一致性系数为0.891,分半系数为0.932。 (2)流动儿童学习投入平均水平低于中位数,其中情感投入水平较高,行为投入水平较低。 (3)流动儿童学习投入水平在性别、年级、转学频次和迁入时间上存在显著的差异。具体表现为女生的投入水平高于男生,流动儿童的学习投入水平随年级的升高而下降,转学越频繁其投入水平越低,迁入时间越长其投入水平越高。 (4)性别、年级、教育期望、家庭可利用教育资源、学校可利用教育资源、学习动机、学业、同伴关系、自我对流动儿童的投入程度产生影响。个体的主观因素对学习投入的预测作用要高于外界客观因素。 (5)学习动机和学校生活状况对投入程度具有直接影响,教育期望、可利用教育资源对学习投入水平除了存在直接作用外,它们还通过学习动机和学生学校生活状况间接影响投入水平。 (6)流动儿童学习投入干预研究表明：提高个体的学习目标管理能力、学习动机水平及学习策略的应用水平均在一定程度上提高了流动儿童的学习投入水平。 通过分析讨论得出如下结论：(1)修订后的流动儿童学习投入问卷包含认知投入、情感投入和行为投入三个维度。该问卷具有较高的信、效度,可以用于流动儿童学习投入的测量。(2)流动儿童学习入是一个多维度结构,并在性别、年级、转学频次和迁入时间等方面存在差异。(3)流动儿童学习投入受学习动机、教育期望、可利用教育资源及学校生活状况等主客观因素影响,其中主观因素对学习投入的影响大于客观因素。(4)对学习投入这一可控的、近端的因素进行干预是可行的、并将有利于提高流动儿童学习投入水平。
【关键词】：学习投入 流动儿童 干预研究
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G442
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-11
• 1 研究背景8
• 2 问题提出8-9
• 3 研究目的及意义9-11
• 3.1 研究目的9-10
• 3.2 研究意义10-11
• 第一章 文献综述11-24
• 1 学习投入11-20
• 1.1 学习投入概念的提出及界定11-14
• 1.2 学习投入的测量14-16
• 1.3 学习投入的影响因素16-18
• 1.4 学习投入的影响结果18-20
• 2 流动儿童20-24
• 2.1 流动儿童概念的界定20
• 2.2 流动儿童的特点20-22
• 2.3 流动儿童学习投入的干预研究22-24
• 第二章 研究构思与方法24-29
• 1 研究框架与假设24-26
• 1.1 流动儿童学习投入概念的结构24
• 1.2 流动儿童学习投入的群体特点及影响因素24-26
• 1.3 流动儿童学习投入干预研究26
• 2 研究方法26-29
• 2.1 问卷调查26-27
• 2.2 干预研究27-29
• 第三章 研究一：流动儿童学习投入概念的结构29-38
• 1 研究目的29
• 2 研究对象29
• 3 研究方法29
• 4 问卷修订过程29-36
• 4.1 问卷项目的收集和编制29-30
• 4.2 项目分析30
• 4.3 探索性因素分析30-33
• 4.4 验证性因素分析33-35
• 4.5 信效度分析35-36
• 5 分析与讨论36-37
• 6 小结37-38
• 第四章 研究二：流动儿童学习投入总体状况及影响因素38-57
• 1 研究目的38
• 2 研究对象38
• 3 研究方法38
• 4 结果分析38-49
• 4.1 流动儿童学习投入总体状况38
• 4.2 流动儿童学习投入影响因素初探38-44
• 4.3 各因素对学习投入的多元回归分析44-47
• 4.4 各因素对流动儿童学习投入影响作用的整合分析47-49
• 5 分析与讨论49-56
• 5.1 流动儿童学习投入的总体状况49-50
• 5.2 人口学变量对流动儿童学习投入的影响50-51
• 5.3 各变量对流动儿童学习投入的影响51-54
• 5.4 各因素对流动儿童学习投入影响作用的整合分析54
• 5.5 流动儿童学习投入与其影响因素的结构模型分析54-56
• 6 小结56-57
• 第五章 研究三：流动儿童学习投入的干预研究57-63
• 1 研究背景和研究思路57
• 2 实验设计57-60
• 2.1 研究目的57
• 2.2 被试的选取57-58
• 2.3 无关变量的控制58
• 2.4 干预研究的方案和时间58-60
• 3 不同方案的干预效果60-61
• 3.1 三个实验组与对照组前测比较60
• 3.2 实验组与对照组后测单因素方差分析60-61
• 3.3 三个实验组与对照组后测增值的单因素方差分析及多重比较61
• 4 分析与讨论61-62
• 5 小结62-63
• 第六章 总结与展望63-67
• 1 本研究的总体回顾63-64
• 2 研究结果及结论64-65
• 2.1 研究结果64-65
• 2.2 研究结论65
• 3 研究的局限与展望65-67
• 参考文献67-73
• 附录73-81
• 致谢81

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 范金刚;门金泽;;不同班级环境高中生学习投入的差异分析[J];大众科技;2010年11期

2 邹泓;刘艳;李晓巍;;流动儿童受教育状况及其与心理健康的关系[J];教育科学研究;2008年Z1期

3 俞国良;董妍;;学业情绪研究及其对学生发展的意义[J];教育研究;2005年10期

4 廖友国;;大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用[J];宁波大学学报(教育科学版);2011年05期

5 张信勇;卞小华;徐光兴;;大学生的学习投入与人格坚韧性的关系[J];心理研究;2008年06期

6 范金刚;;高中生学习投入与家庭心理气氛的关系[J];校园心理;2010年04期

7 方来坛;时勘;张风华;;中文版学习投入量表的信效度研究[J];中国临床心理学杂志;2008年06期

  本文关键词：流动儿童学习投入及其影响因素研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：338328