初中生心理暴力、社会支持和成就动机的关系研究

发布时间：2017-05-01 08:04

  本文关键词：初中生心理暴力、社会支持和成就动机的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：心理暴力是蓄意通过非身体接触伤害他人脑力、精神、道义和社会发展的行为，而社会支持和成就动机对初中生的个性和行为有重要影响。探讨初中生心理暴力、社会支持和成就动机特点，并分析心理暴力、社会支持和成就动机三者之间的关系，不仅对初中生心理暴力理解与预防具有重要指导价值，也可丰富初中生心理与行为发展的心理学理论。 本研究在文献分析基础上，提出了理论构想，验证了心理暴力问卷的结构，接着对重庆市425名初中生进行了测查，探讨了其现状特点，并分析了其与社会支持和成就动机的关系，然后对83名被试进行了干预实验研究，最后，对2名不同心理暴力水平的初中生进行深入访谈，进一步验证了前述研究结果的有效性。主要结论如下： ①心理暴力是一个多维度、多水平系统，，包括人际攻击、网络暴力、压力营造、言语侵犯。 ②性别、学校类型、是否恋爱、学习成绩和父亲文化5个变量均在心理暴力上存在显著差异。 ③学校类型、学习成绩和父亲文化3个变量均在社会支持上存在显著差异。学习成绩和父亲文化两个变量在成就动机上存在显著差异。 ④成就动机中趋向成功的维度在心理暴力的言语侵犯维度上存在显著负相关；社会支持利用度在心理暴力的言语侵犯维度上存在显著负相关，成就动机中趋向成功的维度在社会支持各维度上存在显著正相关。 ⑤成就动机和社会支持对心理暴力的预测呈显著性，并用路径分析对这三者之间的关系进行深入研究，得出成就动机可能是心理暴力和社会支持的中介变量。 ⑥不同心理暴力水平的受访者存在显著差异，这种差异主要表现在发生频次和态度上。 作为探索性研究，本研究初步分析了初中生心理暴力的现状特点，从社会支持和成就动机两个角度探讨了对心理暴力的影响，对进一步研究校园暴力，全面认识初中生暴力行为，促进初中生身心健康发展等均具有铺垫作用。
【关键词】：心理暴力 社会支持 成就动机 初中生
【学位授予单位】：重庆大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-10
• 1 引言10-11
• 2 文献综述11-20
• 2.1 心理暴力11-14
• 2.1.1 心理暴力的概念11
• 2.1.2 中学生暴力的理论11-12
• 2.1.3 心理暴力的影响因素12-13
• 2.1.4 心理暴力的研究方法13-14
• 2.2 社会支持14-16
• 2.2.1 社会支持概念14-15
• 2.2.2 社会支持的影响因素15-16
• 2.3 成就动机16-18
• 2.3.1 成就动机的概念16
• 2.3.2 成就动机理论16-18
• 2.4 相关研究18-20
• 2.4.1 暴力与成就动机的相关研究18-19
• 2.4.2 社会支持与成就动机的相关研究19-20
• 3 问题的提出20-23
• 3.1 已有研究的不足20
• 3.2 研究思路20
• 3.3 研究假设20-21
• 3.4 研究方法21-22
• 3.5 研究意义22-23
• 3.5.1 理论意义22
• 3.5.2 现实意义22-23
• 4 研究工具的验证23-30
• 4.1 目的23
• 4.2 方法与程序23-24
• 4.2.1 工具23
• 4.2.2 对象23-24
• 4.2.3 程序24
• 4.3 结果24-28
• 4.3.1 初中生心理暴力问卷的信效度检验24-26
• 4.3.2 初中生社会支持量表的信效度检验26-27
• 4.3.3 初中生成就动机量表的信效度检验27-28
• 4.4 分析与讨论28-29
• 4.4.1 心理暴力问卷的信度和效度28
• 4.4.2 社会支持量表的信度和效度28
• 4.4.3 成就动机量表的信度和效度28-29
• 4.5 小结29-30
• 5 初中生心理暴力的特点30-36
• 5.1 目的30
• 5.2 方法30
• 5.2.1 工具30
• 5.2.2 对象30
• 5.2.3 统计方法30
• 5.4 结果30-34
• 5.4.1 心理暴力的描述性统计结果30-31
• 5.4.2 人口学多因素方差分析结果31-34
• 5.5 分析与讨论34-35
• 5.6 小结35-36
• 6 初中生社会支持和成就动机的特点36-47
• 6.1 目的36
• 6.2 方法36
• 6.2.1 工具36
• 6.2.2 对象36
• 6.2.3 统计方法36
• 6.3 结果与分析36-44
• 6.3.1 社会支持的描述性统计结果36-37
• 6.3.2 成就动机的描述性统计结果37-38
• 6.3.3 人口学多因素方差分析结果38-44
• 6.4 分析与讨论44-46
• 6.5 小结46-47
• 7 初中生心理暴力、社会支持和成就动机的关系47-52
• 7.1 目的47
• 7.2 方法47
• 7.2.1 对象47
• 7.2.2 工具47
• 7.2.3 统计方法47
• 7.3 结果47-50
• 7.3.1 初中生心理暴力与成就动机的关系47
• 7.3.2 初中生心理暴力与社会支持的关系47-48
• 7.3.3 初中生社会支持与成就动机的关系48-49
• 7.3.4 初中生心理暴力、社会支持和成就动机之间的路径分析49-50
• 7.4 分析与讨论50-51
• 7.5 小结51-52
• 8 初中生成就动机心理干预研究52-55
• 8.1 目的52
• 8.2 方法52-53
• 8.2.1 实验设计52-53
• 8.2.2 无关变量的控制53
• 8.2.3 干预对象配合情况53
• 8.4 结果53-54
• 8.5 分析与讨论54
• 8.6 小结54-55
• 9 初中生心理暴力的个案访谈55-58
• 9.1 目的55
• 9.2 方法55
• 9.2.1 对象55
• 9.2.2 材料55
• 9.2.3 访谈时间安排55
• 9.2.4 程序55
• 9.3 结果与分析55-57
• 9.3.1 访谈记录摘录55-57
• 9.3.2 访谈分析57
• 9.4 讨论57
• 9.5 小结57-58
• 10 总体讨论58-61
• 10.1 初中生心理暴力结构58
• 10.2 初中生心理暴力的特点58
• 10.3 初中生社会支持和成就动机的特点58
• 10.4 初中生心理暴力、社会支持和成就动机的关系研究58-59
• 10.5 成就动机对心理暴力和社会支持的影响59
• 10.6 创新之处59
• 10.7 不足与展望59-61
• 11 总结论61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-67
• 附录67-69

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  本文关键词：初中生心理暴力、社会支持和成就动机的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

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