网络教学平台支持下知能课程实施的学生学习评价的宏观设计

发布时间：2017-05-03 09:11

  本文关键词：网络教学平台支持下知能课程实施的学生学习评价的宏观设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本论文以《学科教学论（信息技术）》的课程教学为例，采用知能课程的“能力本位，知行并举”的指导思想，构建大学生关于本课程的知识体系和能力体系，并将传统的课堂教学与新颖的网络技术相结合，从宏观的角度，分析、设计针对这种教学形式下，学生学习的评价方案。 本论文主要研究内容是根据上述这种新型的教学形式，首先阐述《学科教学论（信息技术）》这门课程的教学目标，从泰勒原理出发，结合知能课程的理论思想，将本门课程分为知识目标部分和能力目标部分，能力目标部分又分为显性的技能和隐性的能力，依据布卢姆教学目标分类理论，将不同目标所应掌握的程度作以细分，形成整门课程的教学目标，，并且解释其所应采用的评价形式；其次分析本门课程的三种教学活动的教学目标分布情况，即知识学习、小论文写作和研究性学习，根据教学活动的具体内容和形式，以及本门课程的教学目标和教学活动设计方案，分析出每个教学活动所对应的目标分布；再对这三部分教学活动中，学生所呈现出的相同的学习活动进行梳理和归纳，由各教学活动中的评价目标推导出每一类学习活动所应包含的评价目标，并为每一类学习活动提出较为适合的评价建议；最后为方便最终的评价结果统计，将学生的学习活动归位回各教学活动中，从三种教学活动的角度出发，整合出各教学活动中学生学习评价的宏观设计方案。评价时，既要关注对显性能力进行评价也要重视对隐性能力进行评价；既要在学习结束时作总结性评价，又要在学习过程中进行过程性评价；既要采用师评，又要与自评、互评相结合。通过多种评价方法相结合的方式，有效地对各教学活动阶段，学生学习进行评价。 本研究在评价方法、知能课程等理论方面需要用到文献法；在文献综述的基础上，结合大学生的学习能力、学习特征、网络教学平台的技术支持以及《学科教学论（信息技术）》的学科特点通过理论分析进行归纳和论证；在网络教学平台的支持下进行实际的教学活动，通过教学实践检验和完善相关的研究成果。以期能为教育工作者提供有价值的参考。
【关键词】：学习评价 知能课程 网络教学平台
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G642
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-11
• 一、 研究背景8
• 二、 相关研究现状分析8-9
• （一） 学生评价研究的现状分析8-9
• （二） 网络教学平台支持下学生评价研究的现状分析9
• 三、 研究目的及意义9
• （一） 研究的目的9
• （二） 研究的意义9
• 四、 研究的内容9-10
• 五、 研究的思路与方法10-11
• （一） 研究的思路10
• （二） 研究的方法10-11
• 第二章 网络教学平台下知能课程实施的学生评价的基本理论概述11-15
• 一、 概念阐述11-13
• （一） 学生评价11
• （二） 知能课程11-12
• （三） 网络教学平台12
• （四） 以《学科教学论（信息技术）》为例12-13
• 二、 理论依据13-15
• （一） 建构主义学习理论13
• （二） 教育目标分类理论13
• （三） 信息时代的教学理论13-15
• 第三章 知能课程指导下《学科教学论（信息技术）》的教学目标分类与评价形式15-18
• 一、 《学科教学论（信息技术）》的教学目标分析15-16
• 二、 评价形式16-18
• 第四章 各教学活动中教学目标的分布情况18-22
• 一、 知识学习18-19
• 二、 小论文写作19
• 三、 研究性学习19-22
• 第五章 学生学习活动的宏观评价设计22-32
• 一、 论文写作类22-24
• 二、 过程讨论类24-26
• 三、 汇报讲演类26-28
• 四、 成果展示类28-29
• 五、 书面测试类29-32
• 第六章 各教学活动中学生学习评价的宏观设计32-34
• 一、 知识学习教学活动中学生学习的评价建议32
• 二、 小论文写作教学活动中学生学习的评价建议32-33
• 三、 研究性学习教学活动中学生学习的评价建议33-34
• 结语34-36
• 参考文献36-38
• 致谢38-39
• 个人简历39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 李艺;钟柏昌;;知能课程开发:类型、方法与案例——以教育技术专业课程为例[J];电化教育研究;2010年01期

2 钟柏昌;李艺;;论知能课程——教育技术学专业课程改革的一种新思路[J];电化教育研究;2011年03期

3 任水才;;让当代大学生学会学习[J];黑龙江高教研究;2006年04期

4 高凌飚;过程性评价的理念和功能[J];华南师范大学学报(社会科学版);2004年06期

5 杨光岐;;转变大学生学习方式 培养拔尖创新人才[J];教育与职业;2004年23期

6 李赛男;颜士刚;;基于冰山模型的知能课程目标确定[J];中国电化教育;2012年11期

7 颜士刚;李赛男;;知能课程实施的教学活动总体方案设计[J];中国电化教育;2012年12期

  本文关键词：网络教学平台支持下知能课程实施的学生学习评价的宏观设计，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：342719