“互联网+”环境下翻转课堂教学模式的探索与实践——以“土木工程CAD”课程为例

发布时间：2021-10-21 10:29

　　为解决课堂教学效率低、学生学习主动性难调动、教学质量不高等一系列传统教学模式下的问题,开展了翻转课堂在土木工程CAD课程教学中的应用探索。通过重构师生角色定位,颠倒安排知识传授和知识内化,颠覆了原来的"印随"学习模式,完成从"要我学"到"我要学"的转变。"翻转"之间凸显了学生的主体地位,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率,强化了CAD软件应用能力,大幅度提升了教学质量。 

【文章来源】：福建建材. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究目的及意义
    1.1“土木工程CAD”课程教学现状
    1.2 翻转课堂教学模式的优势
2 基于“翻转课堂”的“土木工程CAD”课程教学改革思路
    2.1 颠倒安排教学环节，高效利用有限的课时
    2.2 合理选择教学模式，大幅提升教学质量
    2.3 精心开发学习资源，有效促进自主学习
3 翻转课堂教学模式在“土木工程CAD”课程教学中的实践应用
    3.1 课前线上自学
    3.2 课中知识内化
    3.3 课后拓展提升
4 实践效果分析
    4.1 学生总体满意度较高
    4.2 学生学习热情较高
    4.3 教学质量大幅度提高
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于蓝墨云班课的翻转课堂教学模式设计与实践[J]. 孙翕,陈若梅,李艳.  计算机时代. 2019(12)
[2]互动媒体环境下翻转课堂教学模式实践——以《三维动画基础》课程为例[J]. 孔素然,徐瑶瑶.  课程教育研究. 2019(50)
[3]基于SPOC翻转课堂教学模式的探索——以《大学计算机基础》为例[J]. 马健,张海洋.  电脑知识与技术. 2019(32)
[4]基于提升学生应用能力的翻转课堂混合教学模式改革与实践——以大学计算机基础课程为例[J]. 刘华,周静.  高教学刊. 2019(23)
[5]翻转课堂教学模式探析[J]. 赵书玲,焦海宁.  决策探索(下). 2019(11)
[6]BIM技术融入CAD课程的教学改革研究与实践[J]. 孙明,胡妮妮.  图学学报. 2017(01)



本文编号：3448798