我国城镇居民家庭教育支出研究
发布时间：2021-11-15 05:01
上世纪90年代我国教育成本分担制度确立以来,我国的教育事业取得了巨大的发展,教育经费总量大幅增长,各级教育的规模急剧扩大。在教育投资总量不断增长的同时,教育投资的结构也在发生着显著的变化。突出表现为教育成本分担向个人和家庭倾斜,居民教育支出大幅增长。家庭教育支出在近10年中的急剧上涨引起了人们的普遍关注。我国教育在高速发展的同时也出现了一些问题,如学校收费水平的不断上涨以及我国现阶段城镇居民的收入差距加大,这些问题很可能会拉大贫富之间接受教育,尤其是高等教育机会的差距。这些在很大程度上影响了我国城镇居民家庭的教育支出,使在经济上处于劣势的低收入阶层在人力资本的积累方面越来越处于不利地位。另一方面,在我国近年来以教育消费拉动内需的政策下,各大高校纷纷扩大招生规模,提高学费标准,我国城镇居民家庭教育支出在过快增长的同时也产生了一些负面效应,突出表现为教育支出抑制了城镇居民其他消费支出的正常增长。本文针对以上问题,使用平行数据模型对我国不同收入阶层的城镇居民家庭教育支出行为进行了实证研究,发现低收入家庭教育支付能力和高收入家庭有较大差距,过高的教育价格使低收入家庭的教育投资只能维持在基本教育...
【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教育外部性大而个体需求不足的情形Figure2.1Stateofgreateducationexternalitiesandlackofindividualdemand
图 2.2 存在过度需求的情形Figure2.2 State of excess individual education demand 2.2 中，假设政府在公共财政能力约束的条件下能够提供的实行收费的条件下，人们对教育的需求水平为 Qod，它远远的水平。由于受公共资助能力的约束，政府能够提供的教。如果利用成本分担的方法并把获得的资源完全用于扩展给将随着收费水平的提高而逐步扩大。在其他因素保持不同水平的学费后能够提供的教育数量可以用曲线 s 表示,它本曲线的渐近线。这时收费的水平从 0 一直增加到 P0Cod的的教育需求水平将与对社会而言最优的教育需求水平相一体的这种付费意愿，通过成本回收来扩展教育，对社会而以提高整个社会的福利。但在这一学费水平下，教育仍然存果由收费获得的额外资源只能用于教育系统内部，则不应因为这可能造成个体对教育的过度利用(从社会的角度看则
0。图4.1 教育的政府提供Figure 4.1 Education providing of the government可以看到，政府通过财政性教育经费降低了教育的价格，鼓励了人们增加教育支出。4.1.4 教育支出个人收益对城镇居民家庭教育支出的影响在经济学中，个人的支出行为既受制于个人的收入水平，又取决于预期收益的大小。一般而言，预期的收益越大，个人的支出也就越多，教育个人收益是影响家庭或个人教育支出的重要因素。教育程度和未来收入正相关的趋势日益明显，教育水平与收益同方向变化，这使得城镇居民家庭希望子女接受更高层次更高质量的教育，使其有长期稳定的工资收入，以获得教育的经济性收益。这可以从明塞(Mincer)教育模型里看出：明塞教育模型是最早出现的关于人力资本投资决策的模型，尽管该模型的分析只是关于教育支出的成本与收益，但它解释和说明了人力资本投资与个人收益之间的重要关系
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国城乡居民贫富差距的演变趋势分析[J]. 田玉敏,张雅光,赵艳芹. 中国物价. 2005(12)
[2]高等教育收费过高已经抑制居民消费[J]. 潘海岚,尹慧君. 中国物价. 2005(05)
[3]浅论收入分配差距对中国城镇居民人力资本投资的影响[J]. 谢勇,徐倩. 人口与经济. 2004(01)
[4]中国城镇教育收益率的长期变动趋势[J]. 李实,丁赛. 中国社会科学. 2003(06)
[5]预期收益对不同级别教育需求的影响[J]. 岳昌君,邢惠清. 教育理论与实践. 2003(17)
[6]教育启动消费的困惑及对策[J]. 何莽,夏洪胜. 宏观经济研究. 2003(07)
[7]居民家庭高等教育开支及其挤占效应研究[J]. 丁小浩. 北京大学教育评论. 2003(01)
[8]解决高教经费供求矛盾需要注意的几个问题[J]. 李文利. 中国高等教育. 2002(06)
[9]教育消费水平与收入分配[J]. 刘方棫,刘社建. 消费经济. 2001(05)
[10]城镇居民家庭教育投资趋向探析[J]. 栾俪云. 教育与经济. 2001(02)
本文编号：3496086
【文章来源】：重庆大学重庆市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
教育外部性大而个体需求不足的情形Figure2.1Stateofgreateducationexternalitiesandlackofindividualdemand
图 2.2 存在过度需求的情形Figure2.2 State of excess individual education demand 2.2 中，假设政府在公共财政能力约束的条件下能够提供的实行收费的条件下，人们对教育的需求水平为 Qod，它远远的水平。由于受公共资助能力的约束，政府能够提供的教。如果利用成本分担的方法并把获得的资源完全用于扩展给将随着收费水平的提高而逐步扩大。在其他因素保持不同水平的学费后能够提供的教育数量可以用曲线 s 表示,它本曲线的渐近线。这时收费的水平从 0 一直增加到 P0Cod的的教育需求水平将与对社会而言最优的教育需求水平相一体的这种付费意愿，通过成本回收来扩展教育，对社会而以提高整个社会的福利。但在这一学费水平下，教育仍然存果由收费获得的额外资源只能用于教育系统内部，则不应因为这可能造成个体对教育的过度利用(从社会的角度看则
0。图4.1 教育的政府提供Figure 4.1 Education providing of the government可以看到，政府通过财政性教育经费降低了教育的价格，鼓励了人们增加教育支出。4.1.4 教育支出个人收益对城镇居民家庭教育支出的影响在经济学中，个人的支出行为既受制于个人的收入水平，又取决于预期收益的大小。一般而言，预期的收益越大，个人的支出也就越多，教育个人收益是影响家庭或个人教育支出的重要因素。教育程度和未来收入正相关的趋势日益明显，教育水平与收益同方向变化，这使得城镇居民家庭希望子女接受更高层次更高质量的教育，使其有长期稳定的工资收入，以获得教育的经济性收益。这可以从明塞(Mincer)教育模型里看出：明塞教育模型是最早出现的关于人力资本投资决策的模型，尽管该模型的分析只是关于教育支出的成本与收益，但它解释和说明了人力资本投资与个人收益之间的重要关系
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国城乡居民贫富差距的演变趋势分析[J]. 田玉敏,张雅光,赵艳芹. 中国物价. 2005(12)
[2]高等教育收费过高已经抑制居民消费[J]. 潘海岚,尹慧君. 中国物价. 2005(05)
[3]浅论收入分配差距对中国城镇居民人力资本投资的影响[J]. 谢勇,徐倩. 人口与经济. 2004(01)
[4]中国城镇教育收益率的长期变动趋势[J]. 李实,丁赛. 中国社会科学. 2003(06)
[5]预期收益对不同级别教育需求的影响[J]. 岳昌君,邢惠清. 教育理论与实践. 2003(17)
[6]教育启动消费的困惑及对策[J]. 何莽,夏洪胜. 宏观经济研究. 2003(07)
[7]居民家庭高等教育开支及其挤占效应研究[J]. 丁小浩. 北京大学教育评论. 2003(01)
[8]解决高教经费供求矛盾需要注意的几个问题[J]. 李文利. 中国高等教育. 2002(06)
[9]教育消费水平与收入分配[J]. 刘方棫,刘社建. 消费经济. 2001(05)
[10]城镇居民家庭教育投资趋向探析[J]. 栾俪云. 教育与经济. 2001(02)
本文编号：3496086
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