基于素质导向的中医诊断学混合式教学模式探索

发布时间：2021-11-16 16:03

　　随着互联网技术的快速发展,教育信息化程度不断提高,线上教学开始进入高校课堂,传统课堂教学与网络教学相结合成为当前高校主要的教学模式。中医诊断学是基础与临床的桥梁课,以传统的课堂讲授为主,微课、慕课等线上资源为辅,配合扩展资源及实践训练,可使学生在掌握书本知识的同时,获取大量相关信息,提升整体素质,提高教学质量。 

【文章来源】：中国中医药现代远程教育. 2020,18(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 课堂讲授为君确保教学目标完成
2 线上慕课及微课为臣巩固补充课堂教学内容
3 扩展资源为佐拓宽知识广度引导学生批评性思维
4 实践教学为使理论与实践有机结合
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]PBL与LBL结合教学法在中医外科学教学的效果评价[J]. 刘平,马海涛.  中国继续医学教育. 2020(06)
[2]国内高校BOPPPS教学模式发展研究综述[J]. 李爽,付丽.  林区教学. 2020(02)
[3]中医数字辨证配套医案智能采集与分析系统构建研究[J]. 韦昌法,罗丽琴,晏峻峰.  湖南中医药大学学报. 2020(01)
[4]对分课堂在《中医诊断学》教学中的应用及探索[J]. 胡守玉,唐羚,宫晓洋,隋华,陈静,王彦敏,梁丽娜.  医学教育管理. 2019(01)
[5]慕课在中医诊断学教学中的效果评价和优势[J]. 钟森杰,李杰,胡志希,简维雄,李琳,凌智,梁昊,刘建和,姚涛.  湖南中医药大学学报. 2018(04)
[6]基于PBL、CBL基础上的中医诊断学系统教学模式探索[J]. 杨艳秋,熊丽辉.  吉林省教育学院学报. 2017(04)
[7]基于翻转课堂教学模式的教师角色定位研究[J]. 刘蓓.  扬州教育学院学报. 2017(01)
[8]《中医诊断学》教学研究新思路探索[J]. 宋厚盼,黄惠勇,谷捷,李鑫,魏艳霞,余黄合,李如意,彭彩云,蔡雄.  中医药导报. 2015(19)
[9]关于中医诊断学“标准化病人教学”的若干思考[J]. 袁肇凯,黄献平,简维雄.  湖南中医药大学学报. 2013(07)
[10]“PBL+LBL”模式在中医诊断学教学中的实践[J]. 孙贵香,袁肇凯,张冀东,简维雄,黄献平.  湖南中医药大学学报. 2013(01)



本文编号：3499172