转型时期的大学生心理素质及其拓展教育研究

发布时间：2017-05-07 16:06

  本文关键词：转型时期的大学生心理素质及其拓展教育研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当前,我国正处于以社会政治、经济、文化的全方位变革为特征的转型时期。大学有象牙塔的俗称,但随着高校素质教育大众化、社会化进程的不断推进,大学已经不可避免地被镶嵌进社会之中。大学生作为一个对时代发展最为敏感的特殊群体,他们面对社会环境的不断变化、社会信息的急剧膨胀、生活节奏的日益加快、全球化热潮的汹涌发展等,在观念、思想、心理等方面发生一系列的变化。虽然大学生已经成年,在智力上相对比较成熟,但由于普遍缺乏社会历练,在心理上就显得相对要稚嫩一些,对社会的认识上难免存在不少偏颇之处,在面对人际交往、学习生活、情感危机、择业就业、沉迷网络等多方面的压力时,往往不能正确恰当地处理,致使他们产生了心理素质问题,本文将其归纳为孤独感和自卑感、情感问题困扰、人际交往障碍和就业焦虑心理。 然而,当前高校心理素质拓展教育的开展情况却不太理想,在具体实施的过程中存在诸多问题和不足,本文将其归纳为学校重视不够、专业师资队伍素质不高、心理咨询和心理素质教育课程实效性差、心理疾病预防和危机干预机制不健全四个方面,这些已经严重影响到了心理素质拓展教育的正常开展。究其原因,本文认为既有学校主要领导认识不到位的因素,也有专业师资队伍建设不足和拓展教育管理工作不规范的因素。因此,通过了解当代大学生心理素质及其拓展教育的现状和问题成因,进而提出一些符合时代发展要求、具有较强可操作性的教育引导策略,这成为本课题研究的重要任务。 加强大学生心理素质拓展教育,应坚持以人为本的理念、全面发展的理念和合力培养的理念；应明确学校、家庭和社会共同配合,拓展教育与思想政治教育和社会实践有效结合的基本思路；应十分重视以下主要途径：一是加大拓展教育工作力度,二是加快专业师资队伍建设步伐,三是建立科学有效的拓展教育机制,四是充分发挥学生组织的拓展教育作用。
【关键词】：转型时期 大学生 心理素质 拓展教育
【学位授予单位】：山西农业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要6-7
• 1 导论7-15
• 1.1 研究的背景和意义7-9
• 1.1.1 研究的背景7-8
• 1.1.2 研究的意义8-9
• 1.2 已有相关研究成果和本研究的创新点9-12
• 1.2.1 已有相关研究成果9-12
• 1.2.2 本研究的创新点12
• 1.3 研究的理论基础和研究方法12-14
• 1.3.1 研究的理论基础13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 研究的概念界定14-15
• 1.4.1 转型时期14
• 1.4.2 心理素质14
• 1.4.3 心理素质拓展教育14-15
• 2 转型时期大学生心理素质及其拓展教育的现状15-21
• 2.1 转型时期大学生心理素质拓展教育工作的状况和成绩15-17
• 2.1.1 转型时期大学生心理素质拓展教育工作的总体状况15-16
• 2.1.2 转型时期大学生心理素质拓展教育工作的主要成绩16-17
• 2.2 转型时期突出存在的大学生心理素质问题17-19
• 2.2.1 孤独感和自卑感17
• 2.2.2 人际交往障碍17-18
• 2.2.3 情感问题困扰18-19
• 2.2.4 就业焦虑心理19
• 2.3 转型时期大学生心理素质拓展教育存在的问题19-21
• 2.3.1 对心理素质拓展教育重视不够19-20
• 2.3.2 相关专业师资队伍素质不高20
• 2.3.3 心理咨询和心理素质教育课程实效性差20-21
• 2.3.4 心理疾病预防、危机干预机制不健全21
• 3 转型时期大学生心理素质及其拓展教育问题的成因分析21-26
• 3.1 转型时期大学生心理素质问题的成因分析21-24
• 3.1.1 学习生活造成的压力21-22
• 3.1.2 交际困难造成的压力22-23
• 3.1.3 情感危机造成的压力23
• 3.1.4 择业就业造成的压力23
• 3.1.5 沉迷网络造成的压力23-24
• 3.2 转型时期大学生心理素质拓展教育问题的成因分析24-26
• 3.2.1 主要领导认识不到位24-25
• 3.2.2 专业师资队伍建设不足25
• 3.2.3 拓展教育管理工作不规范25-26
• 4 转型时期加强大学生心理素质拓展教育的理念、思路和途径26-36
• 4.1 转型时期加强大学生心理素质拓展教育的应有理念26-27
• 4.1.1 以生为本的理念26
• 4.1.2 全面发展的理念26-27
• 4.1.3 合力培养的理念27
• 4.2 转型时期加强大学生心理素质拓展教育的基本思路27-30
• 4.2.1 学校心理素质拓展教育与家庭、社会作用相结合27-28
• 4.2.2 心理素质拓展教育与思想政治教育相结合28-29
• 4.2.3 心理素质拓展教育与社会实践相结合29-30
• 4.3 转型时期加强大学生心理素质拓展教育的主要途径30-36
• 4.3.1 加大拓展教育工作力度30-31
• 4.3.2 加快专业师资队伍建设步伐31-32
• 4.3.3 建立科学有效的拓展教育机制32-35
• 4.3.4 充分发挥学生组织的拓展教育作用35-36
• 5 结语36-37
• 参考文献37-39
• Abstract39-41
• 致谢41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：转型时期的大学生心理素质及其拓展教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：350161