教师实践性学习的个案研究

发布时间：2017-05-10 00:03

  本文关键词：教师实践性学习的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：优质的教师队伍对教育发展、人才培养有着非常重要的作用。如何培养教师,促进教师发展一直是教师教育的核心议题。由最初的师范教育、教师培训与研修,到教师专业发展的提出,教师教育不断走向深化。然而,大多数研究关注的是如何“教”教师,而不是教师如何“学”,更忽视了对教师在日常工作环境中的学习状况进行深入探索。笔者认为,弄清教师在日常教育实践中“如何学”的问题,对于促进教师成长与发展更具有根本性意义。 本研究认为,教师在日常教育实践中的学习是一种实践性学习,即教师在日常教育实践这一场域中,基于学校实践的要求或问题,通过多种实践探索路径(个体与群体),为改进与提升教育教学实践的质量而进行的学习,是实践经验不断更新、生长的过程。基于这种理解,本研究遵循实践、实践者的逻辑,呈现教师在日常教育实践活动中的实际学习状态,着力考察教师是如何进行实践性学习以及教师实践性学习具有怎样的特点。为了深入了解教师实践性学习的状况,笔者选择了一个典型个案,采用质的研究方法,运用参与性观察、访谈等手段收集资料,考察个体在与环境互动中的学习活动,强调对“行动中的教师”进行研究。 论文主体由四个部分组成。 第一部分概述研究对象的的基本情况,交代了个案所处的社会、教育背景与工作环境,详细描述了案例教师的个体情况与日常教育教学工作内容,从而为后文聚焦研究问题铺垫了必要的背景。 第二部分考察了案例教师的日常教育教学活动,发现教师的实践性学习表现为教师对“如何才能上(好)课”、“如何才能促进学生更好学习”等问题的思考、试验与探索,是一种在“做”中的探索性学习。探索、试验、思考、总结、反思等是教师实践性学习的具体表现形式。教师的实践性学习多为适应性学习,反思多为直觉式,缺乏批判性。提升日常教学中教师实践性学习的关键在于提升反思的品质。 第三部分分析了案例教师在各种团体组织,包括在备课组、教研组、行政驱动型以及理论引领型组织活动中的学习情况,观摩、倾听、交流、共享、对话、反思等是教师实践性学习的具体表现形式。教研组织的人员背景、组织规模、交互程度、研讨内容、研讨氛围等为教师带来了不同的学习体验和效果。听课评课成为团体教研的基本方式,而评课是教师实践性学习的重要环节,其中理论介入与反思性经验的创造尤为关键。 第四部分为研究结论和建议。研究结论是对前两部分研究结果的进一步总结,概括了教师实践性学习的具体表现形式、特点、目的、影响因素以及提升的必要性；特别指出探索性学习与交互学习是教师实践性学习的两种主要方式,不同学习方式、形式具有不同的特点、优势和不足。在此基础上,为促进教师的成长与发展提出若干具体建议。教师方面,要重视实践性学习的价值,增强教育责任感、树立教育追求；在与积极学生互动中寻找、框定、探索教育实践问题；与理论对话,提高反思品质,使教育理论实践化,实践经验理论化；积极参与团体教研交流、对话,创造并汲取集体反思性经验。教师促进者方面,要重视实践性学习价值,鼓励教师进行日常教育教学探索、试验；为团体教研创造有利条件；提供理论专业支持,引导理论与实践的对话,提高教师反思品质。
【关键词】：教师 实践性学习 个案研究
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-12
• 绪论12-27
• 一、研究背景与意义12-14
• 二、研究现状述评14-22
• 三、研究问题与核心概念22-24
• 四、研究方法24-25
• 五、研究过程25-27
• 第一章 研究个案概述27-35
• 一、M教师所处的社会与学校环境27-30
• (一) 上海的教育环境：机会与压力并存27-28
• (二) Z学校的工作环境：积极进取求发展28-30
• 二、M教师与其日常教育教学工作30-35
• (一) “凭良心做事”的朴素教育情怀30-31
• (二) 平凡而忙碌的日常教学生活31-35
• 第二章 基于日常教育教学活动的实践性学习35-55
• 一、经验累积式学习35-47
• (一) 备课中的学习36-39
• (二) 上课中的学习39-41
• (三) 课后反思中的学习41-47
• 小结47
• 二、试验探索性学习47-55
• (一) “一帮一”试验中的探索性学习48-51
• (二) “周考”试验中的探索性学习51-54
• 小结54-55
• 第三章 基于团体教研活动的实践性学习55-78
• 一、基于校内团体教研的交互学习56-68
• (一) 备课组活动中的经验交流学习56-61
• (二) 教研组活动中的经验交流学习61-68
• 二、基于校际团体教研的交互学习68-76
• (一) 行政驱动下的交互学习68-71
• (二) 理念引领下的交互学习71-76
• 小结76-78
• 第四章 研究结论与建议78-86
• 一、研究结论78-81
• 二、研究建议81-86
• 参考文献86-90
• 后记90-91

【参考文献】

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  本文关键词：教师实践性学习的个案研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：353560