论卢梭《爱弥儿》中的美育思想及其对儿童美育的启迪
发布时间：2017-05-10 00:05
本文关键词：论卢梭《爱弥儿》中的美育思想及其对儿童美育的启迪，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：十八世纪法国著名启蒙运动思想家、哲学家、教育家让雅克卢梭在《爱弥儿》中用教育哲理小说的形式系统阐述了他的自然主义教育思想，其核心是自然。在现代化的背景下重新审视卢梭的自然主义美育思想，探讨其对当今儿童教育的启迪具有积极的现实意义和价值。 本论文共三个部分： 第一部分主要考察卢梭美育思想的源流、《爱弥儿》的基本内容以及《爱弥儿》所体现出的美育思想。自然是卢梭哲学思想的精髓，他的自然主义和美育思想就是建立在此基础上的，自然就成为了他美育思想的核心。《爱弥儿》全篇体现着自然主义思想，卢梭认为自然是完美的，审美力是完美人性的重要标志。卢梭主张在自然里培养人，顺应自然的规律对儿童的天性给予保护和培养，要通过自然审美进行审美教育。 第二部分探讨我国儿童审美教育的现状和问题。在现代社会的儿童教育强调智育和德育，导致美育边缘化。而且审美教育的具体实施过程中也出现了家庭美育、社会美育和学校美育理论实践脱节的一系列问题。在倡导培养健全完整的人的如今，艺术审美教育成为审美教育的最主要手段，但是在现代性背景下，审美教育充满了功利性，美育成为了工具。随着社会经济的高速发展，以及人们对于自然的漠视和忽略，导致儿童自然审美教育严重缺失。 第三部分讨论卢梭美育思想对我国儿童审美教育的启迪。卢梭倡导顺应自然培养完美的人性与现代美育的任务培养“生活的艺术家”的目标一致；卢梭主张通过自然进行感性教育和情感教育，，自然审美是审美教育的重要内容；同时也是审美力培养的重要手段。
【关键词】：卢梭 审美教育 儿童 启迪
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-09
【目录】：
- 摘要2-3
- Abstract3-6
- 第一章 绪论6-12
- 第一节 论文选题缘由6-8
- 第二节 国内外研究动态8-10
- 一、国外研究卢梭的动态及现状8-9
- 二、国内研究卢梭的动态及现状9-10
- 第三节 论文的创新点10-12
- 第二章 卢梭《爱弥儿》中的美育思想12-28
- 第一节 卢梭的个人经历与《爱弥儿》的创作12-20
- 一、卢梭哲学思想产生的历史背景13-15
- （一）社会经济状况13-14
- （二）社会教育状况14-15
- 二、卢梭的个人经历与自然主义思想15-17
- 三、《爱弥儿》的基本内容17-20
- （一）《爱弥儿》的创作17-19
- （二）《爱弥儿》的基本内容19-20
- 第二节 自然：卢梭美育思想的核心20-25
- 一、“自然”的内涵21-23
- 二、教育应顺应自然23-25
- （一）幼儿期23-24
- （二）儿童期24
- （三）青年期和青春期24-25
- 第三节 审美力：完满人性的重要标志25-28
- 一、审美力的内涵25-26
- 二、审美力的培养26-28
- 第三章 儿童审美教育的现状和问题28-40
- 第一节 现代社会的儿童审美教育28-34
- 一、学校：重智育轻美育30-31
- 二、家庭：重艺术轻自然31-33
- 三、社会：重形式轻内涵33-34
- 第二节 儿童审美教育的功利性34-36
- 一、审美教育的功利性34-35
- 二、当前审美教育的功利性35-36
- 第三节 自然审美教育的缺失36-40
- 一、自然美的形态36-38
- 二、自然审美教育的缺失38-40
- 第四章 《爱弥儿》美育思想对儿童美育的启迪40-54
- 第一节 自然是审美教育的重要途径40-46
- 一、自然是卢梭美育观的核心40-42
- 二、自然是审美教育的重要途径42-46
- （一）通过自然培养完美健全的身体43-44
- （二）通过自然培养灵敏的感知力44-45
- （三）通过自然培养丰富的想象力45
- （四）通过自然培养缜密的理解力45-46
- 第二节 情感教育是审美教育的重要内容46-51
- 一、情感教育的重要性47-48
- 二、情感教育的意义48-49
- 三、情感教育是审美教育的重要内容49-51
- 第三节 审美力培养是审美教育的重要方法51-54
- 一、审美力培养的方法51-52
- 二、审美力的培养的重要意义52-54
- 第五章 结语54-55
- 参考文献55-57
- 攻读学位期间取得的科研成果57-58
- 致谢58
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前10条
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5 曾繁仁;审美教育现代性初论[J];南京师范大学文学院学报;2002年01期
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本文编号：353566
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