“互联网+”联合BOPPPS教学模式在临床血液学检验细胞形态学教学中的实践初探

发布时间：2021-12-15 19:40

　　在临床血液学检验细胞形态学教学中应用"互联网+"联合BOPPPS教学模式,以期提高教学效果,培养满足社会需要的专业人才。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(18)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 传统教学法存在的问题
    1.1 学时少、学习内容多
    1.2 注重先进仪器的使用，忽视形态学教学
    1.3 学生对形态学学习不够重视、学习效率低
    1.4 受时空限制无法随时学习
2 BOPPPS教学模式
3“互联网+”联合BOPPPS教学模式
4“互联网+”联合BOPPPS教学模式在细胞形态学教学中的应用探讨
    4.1 网络图书馆
    4.2 微信
    4.3 大数据
5“互联网+”联合BOPPPS教学模式的教学流程
    5.1 课前
    5.2 课堂
    5.3 课后
6 教学过程中面临的挑战
    6.1 学生方面
    6.2 教师方面


【参考文献】：
期刊论文
[1]BOPPPS教学模式结合基于案例学习教学方法在临床医学概论课程教学中的应用[J]. 沈昕,杨慧敏,文学明,高尚民.  中华医学教育杂志. 2019 (05)
[2]创新临床检验形态学教学方法的探索与实践[J]. 聂静,杨星莉.  卫生职业教育. 2019(04)
[3]我国“互联网+医疗”服务模式[J]. 钟小燕,白晶,罗荣.  中国卫生事业管理. 2019(01)
[4]加拿大BOPPPS教学模式及其对高等教育改革的启示[J]. 曹丹平,印兴耀.  实验室研究与探索. 2016(02)
[5]大数据时代经管类专业统计学课程教改研究[J]. 王宏.  统计与咨询. 2015(06)



本文编号：3537029