互联网+背景下《多元统计分析》课程教学改革探讨

发布时间：2021-12-16 08:39

　　《多元统计分析》是统计学专业的核心课程,该课程理论较深、应用性较强。针对本课程教学中所遇到的问题,在"互联网+"背景下,详细探讨了适合《多元统计分析》课程的教学模式和教学方法。教学实践表明,充分利用"互联网+"时代下的资源和便捷性,设计并实施以学生为中心的多元化教学模式,可提升《多元统计分析》课程的教学质量。 

【文章来源】：安徽电子信息职业技术学院学报. 2020,19(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、引言
二、《多元统计分析》课程中常用的教学方法
三、《多元统计分析》课程教学模式的多元化
    (一)理论讲授与课堂练习相结合
    (二)理论讲授与案例相结合
    (三)理论与实验相结合。
    (四)课堂讲授与课外项目相结合
    (五)线上教学与线下教学相结合
    (六)多媒体与板书相结合
四、多元化教学模式的课程考核方式及教学效果
    (一)考核方式的多元化
    (二)教学效果分析
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于项目化的“多元统计分析”课程改革初探[J]. 张桂颖,刘晓微,陈衍峰.  通化师范学院学报. 2020(04)
[2]案例式教学在多元统计分析“课程思政”中的实践[J]. 李春娥,崔广庆.  产业与科技论坛. 2020(08)
[3]基于应用型人才培养模式的项目化教学改革研究——以玉林师范学院网页设计与制作课程为例[J]. 雷婕.  黑龙江工业学院学报(综合版). 2019(06)
[4]《应用多元统计分析》课程教学改革实践探索——立足于“学以致用”视角[J]. 朱辉.  统计与咨询. 2012(03)



本文编号：3537836