专业课程在线学习的调查分析——以新疆农业大学经贸学院为例

发布时间：2021-12-23 21:50

　　如何充分利用优质的在线课程教学资源,进行专业课程教学,是目前高校的研究热点之一。以2018年不同专业的典型课程为例,通过问卷调查和学生的课程成绩表现,教师可以对影响在线网络课程教学效果的9类相关因素进行梳理,并在此基础上定量分析不同指标的影响效果,进一步明确在线网络教学的优势与困难,从而有针对性地解决相关问题。

【文章来源】： 大学教育. 2020(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、问卷调查的设计
二、学生在线课程学习效果的影响因素分析
    （一）学习设备配套
    （二）学生知识储备
    （三）课程学习难点
    （四）课程考核方式
    （五）视频学习记录
    （六）灵活的学习方式和丰富的学习内容
    （七）自主学习意识
    （八）有效的监管
    （九）在线课程的教学模式
三、影响网络课程的教学效果的数据分析
四、结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]MOOCs学习参与度影响因素调查分析 [J]. 李顺,黄荣伟.  潍坊工程职业学院学报. 2019(04)
[2]辽宁地区大学生在线课程使用情况调查与分析 [J]. 王诺婷,王亚芝,高皓天.  教育现代化. 2018(39)
[3]大学生对“慕课”的认知和使用情况调查分析——以吉林财经大学为例 [J]. 王丽颖,刘军君,荀荷惠.  西部素质教育. 2018(01)
[4]大学生在线学习现状调查与分析——以江苏省内高校为例 [J]. 刘茜,张素红.  继续教育. 2017(10)
[5]高职院校普通话在线课程学习现状调查分析——以湖南理工职业技术学院为例 [J]. 周啸,黄霞春,王鹏.  当代教育理论与实践. 2016(12)



本文编号：3549254