二维码与翻转课堂结合在病理学大体标本教学中的应用

发布时间：2021-12-28 05:38

　　随着医学教育的发展,传统病理学大体标本教学模式的局限性越来越明显,为了提高病理学大体标本的教学质量,将二维码与翻转课堂结合引入病理学大体标本教学中,不仅提高了病理学大体标本的教学质量,更激发了学生学习的自主性和积极性,与传统教学模式相比优势明显。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(41)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、传统病理学大体标本教学模式的局限性
二、二维码的特点
三、二维码在病理学大体标本中应用的必要性
四、翻转课堂在病理学大体标本教学中应用的必要性
五、二维码与翻转课堂在病理学大体标本教学中相结合的优势


【参考文献】：
期刊论文
[1]反转课堂结合CBL教学模式在病理学教学中的应用探索[J]. 郑慧华,王萍.  卫生职业教育. 2019(13)
[2]二维码技术在高职教学信息化中的应用[J]. 李玉珍,肖怀秋.  职业时空. 2016(03)
[3]将实训实践贯穿于会计教育教学的全过程[J]. 张秀兰.  中国管理信息化. 2008(19)
[4]病理大体标本封固环节的改进[J]. 兰向昀,刘育艳,李玲.  山西医科大学学报(基础医学教育版). 2006(06)



本文编号：3553508