O2O混合式教学模式在“生物化学”课堂的探究与应用

发布时间：2021-12-29 00:39

　　近年来,线上教学资源不断丰富,已成为人们知识充电的大平台,传统的课堂教学模式让学生觉得没有新意,对课堂失去兴趣。O2O混合式教学模式的应用,能够准确抓住学生的兴奋点,使课堂教学更加流畅,尤其是"生物化学"课程,从而只靠教师的板书和课件不能直观、准确地表达时,线上教学就可以发挥作用,而线上教学又能使教师随时发现学生的疑难点并进行针对性的解答,由此可以达到良好的教学效果。"生物化学"课程作为医学和护理专业的专业基础课,是学习其他课程的基础,起到引导、支撑的作用。从课程设置、课程设计、课程内容几个方面论述如何利用O2O混合式教学模式使课堂效率最大化。 

【文章来源】：现代盐化工. 2020,47(05)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

课中学习阶段教学模式

课后巩固模式

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校生物化学课程教学改革探索——以临沂大学为例[J]. 杨傲傲,胡晓君,李修岭.  教育教学论坛. 2020(10)
[2]《生物化学与分子生物学》在线开放课程的建设与运用[J]. 肖玉波.  教育教学论坛. 2020(04)
[3]雨课堂在《生物化学》课程教学中的应用实践[J]. 战宇,赖雅平.  广东化工. 2020(01)
[4]混合教学法在生物化学与分子生物学教学中的应用[J]. 张媛英,孙凌云,伊淑莹,蒋汉明,柏素云,王涛,翟静.  中国高等医学教育. 2019(12)
[5]O2O模式在生物化学教学中的探索与研究[J]. 张雪莲.  文化创新比较研究. 2017(01)



本文编号：3555047