以一带五:学科带头人高位发展的助长模式

发布时间：2022-01-16 00:04

　　学科带头人姓"带",需要增强"带"的自身实力与"带"的特殊素养。"以一带五"助长模式是为学科带头人量身设计的,即以教师教育课程建设为核心,带动学员的"特色培育""专题学习""经验提升""专题研究"与"培训技能锻炼",是一个可以满足学科带头人特殊发展需求的育人模式。 

【文章来源】：上海教育科研. 2013,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学科带头人高位发展的任务分析
    （一）“带”的自身实力
    （二）“带”的特殊素养
二、助长模式的设计与实践探索
    （一）设计思想
    （二）助长模式的过程序列
        1．达成课程编制的专业共识
        2．尝试课程编制
        3．获得课程实施活动的专业共识
        4．规范课程实施活动
    （三）“以一带五”的操作经验
        1．特色培育：在课程选题中启航
        2．专题学习：在方案设计中跟进
        3．经验提升：在素材准备中促进
        4．专题研究：在聚焦薄弱中展开
        5．培训活动：在课程实施中优化
    （四）模式实施的配套条件
        1．高水平的导师团队。
        2．相关的政策支持。
        3．相对宽裕的经费资助。
三、实践的初步成效与成果
    （一）人的成长
        1．学员综合成长。
        2．学员“带”的自身实力与“带”的特殊素养得到了显著提升。
        3．多数学员为未来教学风格的自我塑造奠定了较坚实的基础。
    （二）做成了教师教育课程这件事
        1．出版了一批专著。
        2．一批教师教育课程被批准为市级、县级共享课程。
四、对模式实践的几点思考
    （一）“以一带五”助长模式在应用上存在一定的局限性
    （二）“以一带五”助长模式设计与实施环节有待完善
    （三）“以一带五”助长模式的育人实效还有待进一步检验



本文编号：3591559