网院学生自主学习能力培养研究

发布时间：2022-01-17 17:29

　　现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式,它是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。近几年,随着Internet在我国的日益普及,利用网络进行远程教育得到了迅速发展,从1999年四所大学开展远程教育试点工作,到现在发展到68所,开设9大类153个专业,注册学生近250万人。远程教育在变我国沉重的人口负担为人力资源优势,在形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展中正发挥着其独特的、不可替代的作用。网络教育的本质特征是教师和学生,也即教学和学习行为在时空上的分离,使学生的学习不能象传统面授教学那样,按固定的时间表、在教室内直接听教师讲课,得到教师直接、持续的学习指导,这决定了网络课程的教与学必须以学习者为中心,学习者必须实施自主学习。由此对网络课程学习者的自主学习能力的培养也日益变得迫切。本文在远程教育理论、学习理论的指导下,通过文献研究和实验研究对自主学习能力的培养进行探讨,以期使每一个网络课程学习者达到提高自主学习能力,成为专家型学习者的目的。本论文共分五章。第一章提出了本文的研究意义和方法。第二章是网络课程概述和自主学习概述。介绍了网络课程的含义... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引言
    一、课题提出的背景
    二、研究意义
    三、研究方法
第二章 网络课程与自主学习
    一、网络课程
        (一) 网络课程包括教学资源与教学过程两个部分
        (二) 网络课程以自主学习为主要特征
        (三) 网络教学过程的四个关键环节
            1. 课程导入
            2. 网络课程学习组织
            3. 学习支持
            4. 教学评价
    二、自主学习
        (一) 传统教育中自主学习的含义
        (二) 网络课程环境下自主学习的含义
第三章 网络课程自主学习能力与学习策略、网络支助服务
    一、自主学习与学习策略
        (一) 学习策略与学习方法
        (二) 学习策略与认识策略
        (三) 学习策略与元认知
        (四) 几种主要的学习策略
            1. 理解和保持知识的策略
            2. 应用知识的解题策略
            3. 监控策略
    二、自主学习与专家型学习者
        (一) 专家型学习的主要成分
        (二) 专家型学习模型
            1. 学习者作为策略的使用者
            2. 学习者作为自我调节者
            3. 学习者作为反思者
    三、自主学习与网络支助服务
第四章 自主学习能力培养的实验研究、实施与分析
    一、研究设计
    二、研究方法与过程
        (一) 样本
        (二) 研究过程
        (三) 数据处理
    三、调查研究结果的分析
        (一) 远程学习者的来源
        (二) 远程学习者的学习动机
        (三) 远程学习者的学习方式
        (四) 远程学习者的学习障碍
        (五) 远程学习者需要的帮助
        (六) 远程学习者喜欢的交互方式
    四、研究实施
    五、实施结果分析
第五章 结束语
附件一
附件二
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]专家型学习者:策略、自我调节和反思[J]. Peg A.Ertmer,Tim J.Newby,马兰,盛群力.  远程教育杂志. 2004(01)
[2]现代远程学生学习能力结构维度分析[J]. 方仁英.  远程教育杂志. 2004(01)
[3]术语“教学交互”的本质及其相关概念的辨析[J]. 陈丽.  中国远程教育. 2004(03)
[4]远程教学中交互规律的研究现状述评[J]. 陈丽.  中国远程教育. 2004(01)
[5]网络环境自主学习支持系统及其设计[J]. 钱玲,郭清水.  远程教育杂志. 2003(06)
[6]谁是远程高等教育的学习者[J]. 牛健.  现代远距离教育. 2003(04)
[7]远程教育学习群体分析[J]. 冯秀琪,张冬玉.  开放教育研究. 2003(05)
[8]用网络日志实现对远程学习的全过程管理[J]. 邱崇光,何闰生.  中国电化教育. 2003(07)
[9]网上学习的障碍与期望:学习者体验之调查[J]. 张伟远,黄河笑.  开放教育研究. 2003(02)
[10]关于远程学习的特征分析[J]. 黄荣怀,周跃良.  中国电化教育. 2003(03)



本文编号：3595141