基于五星教学原理的《大学物理》微课程课堂教学实践

发布时间：2022-01-20 04:16

　　微课以其内容短小精湛、表现形式多样、不受时间地域限制等特点作为一种新的教育模式逐渐走进我们的教学活动。其中微课制作过程中良好的教学设计是整个微课制作成功与否的关键。以梅瑞尔的五星教学原理思想为微课设计指导,提出以学生为主体的设计思想,以聚焦解决问题为目标的设计原则。采用五星教学原理对大学物理课程的微课教学过程进行设计,达到了较好的效果。 

【文章来源】：吉林化工学院学报. 2020,37(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、五星教学设计的基本原理与微课
二、基于五星教学模式的大学物理微课设计案例
    (一)聚焦解决问题
    (二)激活旧知
    (三)示证新知
    (四)尝试应用
    (五)融会贯通
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下《数据库原理及应用》混合教学模式研究与构建[J]. 安向明,屈成亮.  吉林化工学院学报. 2017(08)
[2]谈谈微课在物理教学中的应用[J]. 谢瑾,张军朋.  物理教师. 2015(08)
[3]微课资源在大学物理教学中的应用研究[J]. 李伟军,郭萍.  学周刊. 2015(21)
[4]基于五星教学原理的微课教学设计研究[J]. 刘小晶,张剑平,杜卫锋.  现代远程教育研究. 2015(01)
[5]微时代大学物理教学模式研究——微课教学的有效应用[J]. 雒向东.  赤峰学院学报(自然科学版). 2015(01)
[6]高校微课的设计与应用[J]. 马秀芳.  中国教育网络. 2013(10)
[7]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)
[8]基于首要教学原理的多媒体教学模式的构建[J]. 石娟,邹霞.  中国教育信息化. 2011(14)
[9]五星教学模式及其标准[J]. 盛群力,何晔.  浙江现代教育技术. 2005(06)
[10]五星教学模式及其标准[J]. 盛群力,何晔.  浙江现代教育技术. 2005 (06)



本文编号：3598153