印度表列种姓的教育保留政策研究

发布时间：2017-05-13 16:18

  本文关键词：印度表列种姓的教育保留政策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：印度是一个种姓制度森严的社会,表列种姓是在种姓制度之外的人群,他们长期受到社会各界的欺压与凌辱,因此他们接受教育的机会相对于其他种姓的人群来说就少的多。而保护弱势群体的受教育权利,促进社会公平是全世界共同关心的热点问题,印度政府为了鼓励表列种姓接受教育,制定了一系列的政策与计划,教育保留政策就是其中一项。 本文通过运用文献法、统计分析法,对教育保留政策进行了研究分析。全文总共有五个部分。第一部分是绪论部分,是对本篇论文的问题的提出、核心概念、研究意义与研究目的、研究方法的陈述。第二部分是对印度表列种姓的概述。分别对印度表列种姓的基本状况和表列种姓的成因,以及印度政府对表列种姓的保护政策进行分析。第三部分是介绍印度表列种姓的教育状况以及政府的政策支持情况。从表列种姓的基础教育阶段和高等教育阶段的基本状况进行分析研究,并介绍了印度政府对表列种姓教育的具体支持政策。第四部分分别对教育保留政策的成绩、问题进行深入剖析,并且提出对教育保留政策的对策性研究。第五部分为结论部分。
【关键词】：印度 表列种姓 教育保留政策
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G535.1
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 目录5-8
• 一、绪论8-18
• (一) 问题的提出8-9
• (二) 文献综述9-13
• 1. 国内相关文献综述9-11
• 2. 国外相关文献综述11-13
• 3. 对国内外已有文献的述评13
• (三) 核心概念13-15
• 1. 种姓13-14
• 2. 表列种姓14
• 3. 教育政策14-15
• 4. 教育保留政策15
• (四) 研究意义与研究目的15-16
• 1. 研究意义15-16
• 2. 研究目的16
• (五) 研究内容16-17
• (六) 研究方法17-18
• 1. 文献法17
• 2. 统计分析法17-18
• 二、印度表列种姓的概述18-25
• (一) 印度表列种姓的基本状况18-19
• (二) 印度表列种姓的形成原因19-21
• 1. 历史因素19-20
• 2. 宗教因素20
• 3. 等级因素20-21
• (三) 印度政府对表列种姓的保护政策21-25
• 1. 印度宪法中保护表列种姓的相关条款21-23
• 2. 保护表列种姓的相关法规23
• 3. 保护表列种姓的相关机构23-25
• 三、印度表列种姓的教育状况以及政府的政策支持25-43
• (一) 表列种姓基础教育阶段的基本状况25-28
• 1. 识字率25-26
• 2. 毛入学率26-27
• 3. 辍学率27-28
• (二) 表列种姓高等教育阶段的基本状况28-29
• (三) 教育保留政策的沿革及其内容29-33
• 1. 印度独立前的教育保留政策29-30
• 2. 印度独立后的教育保留政策30-33
• (四) 印度政府对表列种姓教育的具体政策支持33-43
• 1. 宪法中有关表列种姓教育的条款33
• 2. 1986年《国家教育政策》中有关表列种姓教育的条款33-34
• 3. 《儿童免费义务教育权利法》中有关表列种姓教育的条款34
• 4. 免费午餐计划34-36
• 5. 操作黑板计划36
• 6. 教育普及计划36
• 7. 表列种姓男生女生宿舍计划36-37
• 8. 高中层次以下助学金37-38
• 9. 高中层次以上助学金计划38-40
• 10. 表列种姓高年级学生助学金计划40
• 11. 拉吉夫·甘地全国研究生奖学金计划40-41
• 12. 国家海外奖学金计划41-43
• 四、教育保留政策的成绩、问题和对策性研究43-54
• (一) 教育保留政策取得的成绩43-45
• (二) 教育保留政策存在的问题45-48
• (三) 关于教育保留政策的对策性研究48-54
• 1. 对中小学教育进行改革49
• 2. 汇总相关法律并提高司法效率49-50
• 3. 加强国际关注50-51
• 4. 高等教育中具体的机构性建议——入门课程51-52
• 5. 整体策略52-54
• 五、结论54-55
• 参考文献55-59
• 攻读学位期间取得的研究成果59-60
• 致谢60-61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 安双宏;印度落后阶级受高等教育的机会[J];比较教育研究;2002年08期

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本文编号：363031