大学英语跨文化教学的反思与策略导向研究

发布时间：2022-09-30 11:43

　　在全球化背景下,大学英语课堂跨文化能力培养的重要性日益凸显,但大学英语课堂的语言教学和文化教学逐渐显现出内在的缺陷与不足。新时代赋予大学英语教学新使命,因此在跨文化教学中可以通过构建本土文化和异域文化的双向互动、开展翻转课堂教学模式、实施建构性的形成性评价方式等实践策略,将跨文化教育融入到大学英语课堂,提升外语课堂跨文化能力培养的水平。 

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【文章目录】：
一、大学英语跨文化教学的问题反思
    （一）跨文化教学理论视角单一
    （二）跨文化教学本土文化缺位
    （三）跨文化教学顶层设计不足
二、提升大学英语跨文化教学的策略导向
    （一）融入优秀的中国本土文化
    （二）创新“翻转课堂”的跨文化教学模式
    （三）施行过程化的形成性教学评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]跨文化交际能力框架构建及大学英语教学改革[J]. 李清平.  外语与翻译. 2018(02)
[2]基于慕课的混合式跨文化外语教学研究[J]. 索格飞,迟若冰.  外语界. 2018(03)
[3]大学英语课程的跨文化交际能力共核与差异——基于合法化语码理论的《大学英语教学指南》解读[J]. 刘承宇,单菲菲.  外语界. 2017(04)
[4]融合跨文化能力与大学英语教学的行动研究[J]. 杨华,李莉文.  外语与外语教学. 2017(02)
[5]跨文化交际能力培养与大学英语教学[J]. 葛春萍,王守仁.  外语与外语教学. 2016(02)
[6]跨文化研究:方法论与观念[J]. 周宪.  学术研究. 2011(10)
[7]跨文化能力构建再认识[J]. 许力生.  浙江大学学报(人文社会科学版). 2011(03)
[8]大学英语教学中中国文化的渗透[J]. 崔刚.  中国大学教学. 2009(03)



本文编号：3683490