英语专业翻转课堂教学体系现代化的发展路径

发布时间：2022-10-29 22:57

　　在高校英语专业教学中,翻转课堂教学模式的实践没有达到预期的效果,其原因主要是,翻转课堂所应具有的功能发生了异化。要想使翻转课堂教学模式的功能回归其本来面目,关键在于找准翻转课堂的功能定位和发展路径,即追求翻转课堂教学体系的现代化。现代化的翻转课堂教学体系主要由教学模型设计机制、运行机制、评价机制三个方面构成。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、翻转课堂的功能
三、翻转课堂的功能异化及回归路径
    (一)翻转课堂功能异化的表现
    (二)翻转课堂功能回归的路径
四、翻转课堂教学体系现代化的构成
    (一)教学模型设计机制
    (二)运行机制
    (三)评价机制
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学英语翻转课堂的本土化困境及解决路径[J]. 陈艳.  教育理论与实践. 2019(30)
[2]国内高等外语教育翻转课堂研究——基于CSSCI外国语言学类来源期刊论文的内容分析[J]. 屈社明.  外语电化教学. 2019(03)
[3]高等教育中翻转课堂研究的元分析——基于CSSCI源期刊数据的计量分析[J]. 梅培军.  高等理科教育. 2019(01)
[4]国内基于翻转课堂的大学英语教学研究评述[J]. 苏晓俐,刘姗姗,马武林.  外国语文. 2019(01)
[5]基于SPOC的大学英语翻转课堂大规模教学运行机制研究[J]. 蒋艳,胡加圣.  外语电化教学. 2018(04)
[6]大学英语课堂翻转度评价指标研究[J]. 王龚,马颂歌.  外语电化教学. 2017(05)
[7]翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J]. 邓笛.  外语界. 2016(04)
[8]翻转课堂模式观照下的大学英语教师中介作用实施现状调查[J]. 成汹涌.  外语电化教学. 2016(02)
[9]现状与反思:国内翻转课堂研究评述[J]. 卜彩丽,孔素真.  中国远程教育. 2016(02)
[10]基于翻转课堂的大学英语自主学习模式研究[J]. 吕婷婷.  中国外语. 2016(01)



本文编号：3698575