CIM视角下疫情期间大学课堂线上教学效果

发布时间：2022-12-04 14:48

　　突如其来的新冠疫情阻碍了全国大学生返校的脚步,相对于初高中学生来说,由于大学生来自全国的各个省份,因此返校的风险性也更高,大学生的线上教学模式也更加持续和普遍。通过分析大学生疫情期间线上教学效果的影响因素,结合问卷调查与访谈数据,以CIM分析方法为视角,详细论述了影响课堂效果的关键事件和主要原因,最后得出了提高大学线上教学效果的有效办法,从而为线上教育工作提供借鉴。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、引言
二、关键事件分析
    1. 课堂的互动性与趣味性
    2. 学生的自觉性与功利性
    3. 课堂纪律的严厉程度
    4. 线上教学平台状况
三、提高课堂效果的途径
    1. 提高线上课堂的趣味性和互动性
    2. 增强学生上课的自觉性和积极性
    3. 提高线上课堂纪律
    4. 科学管理线上教学软件
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]对历史学科线上线下教学衔接的思考与对策[J]. 黄念辉.  考试周刊. 2020(77)
[2]试论疫情期间高校明清小说课堂线上教学的特征——以“以史证文”的授课方法的应用为视角[J]. 董定一.  大众文艺. 2020(16)
[3]战“疫”探索云端教学 共“课”时艰保证质量——线上教学模式探索和质量评价[J]. 朱立达,巩亚东,李小号,于天彪.  高教学刊. 2020(28)
[4]线上课堂如何设计才能让学习真实发生[J]. 袁惠玲.  数字教育. 2020(04)
[5]基于“智慧课堂+智学网”的线上教学模式的探索与实践[J]. 代艳红.  化学教学. 2020(08)
[6]让线上教学为学校课堂转型赋能[J]. 徐琼.  上海教育. 2020(Z2)



本文编号：3708461