初中生外在学习动机内化的实验研究

发布时间：2022-12-07 22:35

　　学习动机是促使学生从事学业活动的动力源,动机类型与学习行为密切相关,研究者从不同的角度对学习动机进行了大量研究。根据人类认知动机理论研究的新进展—自我决定理论对学习动机的解释,我们认为外在学习动机内化是指个体在学习中通过对事物的重要性的认识和较高的自我决定感,将学业要求转化为个体的认同经验与自我调节的一种积极的学习过程。 本研究以自我决定理论为基础。自我决定论根据动机内化程度将外在动机划分为四种水平,分别以四种调节方式即外部调节、内摄调节、认同调节与整合调节来表示。并且这些不同的类型能对人们的思想、感觉和行为产生不同的影响。内摄调节是在个人的行为和倾向性之间存在冲突或紧张导致的内化过程;而整合调节是个人的行为和倾向性之间协调一致的内化过程。自我决定论对动机内化模型的研究认为,个体把外部描述的规则转化为内部认可越充分,那么所期望的调节中个人的动机和行为就会出现越多的自我决定。只有当社会情境满足了儿童的三类基本心理需要即胜任需要、自主需要与归属需要,学生才会全力以赴地投入学习活动,并且动机内化的程度是基本心理需要得到满足的函数。动机的内化是一个社会化过程,从外部调节到认同... 

【文章页数】：119 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 研究文献回顾
    1 自我决定动机理论
    2 学习动机涵义
    3 内化的涵义
    4 外在学习动机内化的理论研究
    5 外在学习动机内化的实证研究
    6 动机作用模式研究
    7 以往研究中存在的问题及未来的研究趋势
第二章 本研究要解决的问题及研究的假设与意义
    1 本研究准备要解决的问题
    2 本文研究架构
    3 研究假设
    4 研究意义
第三章 初中生外在学习动机内化发生条件的研究(研究1)
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究方法
    4 研究结果
    5 讨论
    6 结论
第四章 初中生外在学习动机内化发生机制的研究(研究2-1)
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究方法
    4 研究结果
    5 讨论
第五章 初中生外在学习动机内化发生机制的研究(研究2-2)
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究方法
    4 研究结果
    5 讨论
第六章 初中生外在学习动机内化发生特点的研究(研究3)
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究方法
    4 研究结果
    5 讨论
第七章 初中生外在学习动机内化影响因素的研究(研究4)
    1 研究目的
    2 研究假设
    3 研究方法
    4 研究结果
    5 讨论
第八章 综合讨论
    1 研究结果分析
    2 研究创新之处
    3 研究局限和展望
    4 研究的主要结论
参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
    附录四
    附录五
    附录六
    附录七
后记
博士学习期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知动机理论的新近展—自我决定论[J]. 刘海燕,闫荣双,郭德俊.  心理科学. 2003(06)
[2]内部动机与外部动机的关系[J]. 张剑,郭德俊.  心理科学进展. 2003(05)
[3]自我决定理论对积极心理学研究的贡献[J]. 严标宾,郑雪,邱林.  自然辩证法通讯. 2003(03)
[4]西北地区城乡中学生学习动机发展特点研究[J]. 王有智.  心理科学. 2003(02)
[5]中学生成就动机的发展特点研究[J]. 沃建中,黄华珍,林崇德.  心理学报. 2001(02)
[6]自控式学习的内化机制[J]. 张俭福.  甘肃教育. 1999(10)
[7]20世纪动机心理研究的历史探索[J]. 张爱卿.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 1999(03)
[8]中小学生学业成绩、自我概念和动机定向之间因果关系的研究[J]. 张学民,郭德俊.  心理发展与教育. 1997(03)
[9]学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究[J]. 周勇，董奇.  心理发展与教育. 1994(03)
[10]国内十省市在校青少年理想、动机和兴趣的研究[J]. 青少年理想、动机、兴趣研究协作组.  心理学报. 1982(02)

硕士论文
[1]中学生知觉的社会支持与学习动机关系的研究[D]. 唐本钰.山东师范大学 2002
[2]运用动机设计模式内化小学生学习动机的初步研究[D]. 马晓虹.湖南师范大学 2001



本文编号：3712990