基于MMPI的大学生人格特征、元认知、学习策略与学习成绩的关系研究

发布时间：2017-05-24 02:06

  本文关键词：基于MMPI的大学生人格特征、元认知、学习策略与学习成绩的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪人力资源的重要性日益凸显出来，时代要求重视大学生素质教育和能力培养。本研究选取了人格、元认知与学习策略等因素对大学生学习活动与学业成绩的关系进行探讨。人格是独特而稳定的心理品质，它能将个体与他人区别开来，并能持续推动个体的发展。元认知是个人对自身认知活动的自我意识与自我调控能力，能够提高个体的认知效率。学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。研究人格、元认知、学习策略与学业成绩之间的关系，对于培养学生健全的人格，激发学生的学习主动性，提高教学质量和水平具有重大的理论和现实意义。 本研究从四川省某理工大学整体随机抽取了320名大学生，借助MMPI、大学生元认知量表、大学生学习策略调查问卷等测量工具对其进行了调查。经过对调查结果进行数据处理和分析，得出如下结论: 1．人格特质在性别、年级、学科中存在显著性差异，在群体上差异不显著；元认知和学习策略在性别、群体上差异显著，在年级、学科上差异不明显。 2．人格特质中的精神病态PD与元认知各维度显著负相关，精神病态PD、精神分裂SC与创新策略显著负相关，学习策略与元认知之间呈显著正相关。 3．人格特质、元认知、学习策略与学业成绩均显著相关，对学业成绩均有显著的预测效应。 在此基础上，，提出对大学生培养方面的建议： 1．加强对大学生人格的塑造，培养学生的健全人格，以积极的态度去组织自己的行为，调节和控制自己的行为，从而能更好地适应学习的各种要求。 2.注重大学生的元认知能力培养，使大学生能够在学习活动中发挥学习自主性，进行自我监控与调节。 3.加强学生的学习策略使用能力培养和开发，鼓励学生加强时间管理，合理利用资源并不断创新学习方法，提升学业成绩水平，培养自主学习能力。
【关键词】：大学生 人格特征 元认知 学习策略 学习成绩
【学位授予单位】：电子科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G645.5;G442
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 目录8-10
• 第一章 绪论10-25
• 1.1 研究背景及意义10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 人格的研究综述11-15
• 1.2.1 人格的含义及特征11-13
• 1.2.2 人格特质理论的提出13-14
• 1.2.3 人格特质的测量工具14-15
• 1.3 元认知的研究综述15-17
• 1.3.1 元认知的概念及特征15-16
• 1.3.2 元认知的测量工具16-17
• 1.4 学习策略的研究综述17-19
• 1.4.1 学习策略的概念及特征17-19
• 1.4.2 学习策略的测量工具19
• 1.5 人格、元认知、学习策略与学习成绩的相关研究19-23
• 1.5.1 人格与学习成绩的相关研究19-21
• 1.5.2 元认知与学习成绩的相关研究21-22
• 1.5.3 学习策略与学习成绩的相关研究22-23
• 1.5.4 人格、元认知、学习策略与学习成绩的相关研究23
• 1.6 问题的提出23-25
• 第二章 研究设计25-27
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究假设25
• 2.3 研究方法25-27
• 2.3.1 研究对象25-26
• 2.3.2 研究工具26
• 2.3.3 统计方法26-27
• 第三章 研究结果27-41
• 3.1 研究工具的信度检验27-28
• 3.1.1 大学生元认知能力量表的信度分析27
• 3.1.2 大学生学习策略问卷的信度分析27-28
• 3.2 性别、年级、学科与群体差异28-36
• 3.2.1 MMPI、元认知与学习策略的性别差异28-30
• 3.2.2 MMPI、元认知与学习策略的年级差异30-32
• 3.2.3 MMPI、元认知与学习策略的学科差异32-34
• 3.2.4 MMPI、元认知与学习策略的群体差异34-36
• 3.3 各变量间的相关分析36-39
• 3.3.1 MMPI 与元认知的相关分析36-37
• 3.3.2 MMPI 与学习策略的相关关系37
• 3.3.3 元认知与学习策略的相关关系37-38
• 3.3.4 MMPI、元认知、学习策略与学业成绩的相关关系38-39
• 3.4 MMPI、元认知、学习策略对学业成绩的回归分析39-41
• 第四章 分析与讨论41-48
• 4.1 性别、年级、学科与群体差异41-44
• 4.1.1 人格特质、元认知与学习策略的性别差异41-42
• 4.1.2 人格特质、元认知与学习策略的年级差异42
• 4.1.3 人格特质、元认知与学习策略的学科差异42-44
• 4.1.4 人格特质、元认知与学习策略的群体差异44
• 4.2 各研究变量之间的相关关系44-46
• 4.2.1 人格特质与元认知的关系44-45
• 4.2.2 人格特质与学习策略的关系45
• 4.2.3 元认知与学习策略的关系45-46
• 4.3 人格特质、元认知、学习策略与学业成绩的关系46-48
• 4.3.1 人格特质与学业成绩的关系46
• 4.3.2 元认知与学业成绩的关系46-47
• 4.3.3 学习策略与学业成绩的关系47-48
• 第五章 研究结论及建议48-51
• 5.1 研究的结论48-50
• 5.2 研究建议50-51
• 致谢51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-59
• 攻硕期间取得的研究成果59-60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈仲庚;试论人格心理及有关的某些概念[J];北京大学学报(哲学社会科学版);1986年04期

2 董奇;论元认知[J];北京师范大学学报;1989年01期

3 赵科;刘建平;张海清;;大学生自我概念与学习策略的关系[J];长春理工大学学报;2011年05期

4 蒋莉,熊江玲;论元认知与学习策略[J];湖南教育学院学报;2001年04期

5 李山,余欣欣;初中生自我概念、自我监控学习行为、学习策略对学习成绩的影响[J];宁波大学学报(教育科学版);2002年03期

6 刘惠;胡振江;;人格特质理论述评[J];牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版);2005年02期

7 王亚南;元认知的结构、功能与开发[J];南京师大学报(社会科学版);2004年01期

8 付金山,李凤霞,朱丽娜;物理元认知水平现状调查与分析[J];平原大学学报;2004年05期

9 林琳;;元认知及其新进展[J];社会心理科学;2007年Z2期

10 李吉祝;王立涛;李盛书;;学习能力障碍中学生MMPI个性测试结果分析[J];齐鲁医学杂志;2006年04期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周永垒;学习困难生的学习策略研究[D];辽宁师范大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 杨易;大学生学习策略的研究与测评[D];河南大学;2002年

2 康中和;大学生元认知能力量表的初建[D];山西大学;2005年

3 解登峰;大学生学习策略调查问卷的编制[D];安徽师范大学;2007年

4 熊茜桃;大学新生心理健康水平的对比研究[D];电子科技大学;2010年

  本文关键词：基于MMPI的大学生人格特征、元认知、学习策略与学习成绩的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：389574