自组织理论视野下的教师学习共同体建构研究

发布时间：2017-05-25 06:08

  本文关键词：自组织理论视野下的教师学习共同体建构研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师学习共同体是当前教师教育研究的一个热门话题，作为促进教师专业发展的新途径。如何在我国已有研究成果的基础上发展教师学习共同体，关于教师学习共同体的构建之路如何走是本文所要研究的问题。 本研究一共五部分内容： 前言交代了研究问题是如何提出的、国内外研究概况、研究思路和方法以及研究的意义。本研究以教育改革中中小学校教师学习共同体建设为主题，植入自组织理论，阐述学校建设教师学习共同体的方向，探寻教师学习共同体的优化之路。本研究主要采用文献法、个案法和比较研究法。 第一章主要阐述教师专业发展的当代使命和路径，，引出论文的研究主题教师学习共同体，突出其研究的价值与重要性。 第二章主要从理论和实践经验两方面系统阐明教师学习共同体的当前发展状态。首先是理论层面分析了教师学习共同体的内涵、功能和特征及其历史演进；其次从国内外两面阐述多年来教师学习共同体的实践成果与经验。 第三章引入自组织理论，先是阐述了自组织理论的一些基本观点与内涵，接着从自组织视角分析教师学习共同体的自组织特征，并反思当前我国教师学习共同体（尤其是教研组）的问题与障碍。 第四章是全文的核心部分，探寻教师学习共同体自组织发生之路。首先从理论上阐述教师学习共同体系统发生所必备的外部条件（充分开放）及其运行的关键机制（创生文化、赋予权力、协商对话），试图营造一个共同体自发展的外部环境进而推进其自组织的发生。最后引入个案，以叙述的形式来说明教师学习共同体自组织发展之路的现实性。 最后一部分以结束语收尾，留下美好的希冀，构建走向自然合作的教师自组织学习系统。
【关键词】：教师专业发展 教师学习共同体 自组织理论 构建
【学位授予单位】：渤海大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-11
• 前言11-17
• （一） 问题的提出11
• （二） 国内外研究概况11-15
• （三） 本研究的思路与方法15-16
• （四） 本研究的意义16-17
• 一、 教师专业发展的当代使命与路径选择17-19
• （一） 中小学教师专业发展的时代使命17
• （二） 教师专业发展的多元化路径17-18
• （三） 学习共同体：推动教师专业提升的新途径18-19
• 二、 走向教师学习共同体：理论解读与实践探索19-25
• （一） 教师学习共同体研究的理论解读19-22
• 1. 教师学习共同体的内涵与性质19-20
• 2. 教师学习共同体的历史演进20-21
• 3. 教师学习共同体的功能与特征21-22
• （二） 教师学习共同体建设的实践探索22-25
• 1. 国外22-23
• 2. 国内23-25
• 三、 审视教师学习共同体的新视角：自组织理论25-33
• （一） 自组织理论的基本内涵与特征25-28
• 1. 关于自组织的多种界定25-26
• 2. 自组织系统特征26-28
• （二） 教师学习共同体的自组织特征28-30
• 1. 整体性：“和谐共生”28-29
• 2. 关联性：“互动共生”29
• 3. 多样性：“多样共生”29-30
• 4. 有机性：“动态生成”30
• （三） 自组织理论视野下对既有学习共同体的反思与批评30-33
• 1. 组织文化障碍30-31
• 2. 技术障碍31
• 3. 心理障碍31-32
• 4. 教师异质性32-33
• 四、 教师学习共同体的自组织发生33-40
• （一） 教师学习共同体自组织发生的前提条件：充分开放33
• （二） 教师学习共同体自组织发生的关键机制33-37
• 1. 创生文化：教师学习共同体的培养基33-35
• 2. 赋予权利：教师学习共同体的动力源35-36
• 3. 协商对话：教师学习共同体的自生成36-37
• （二） 教师学习共同体构建的实践形态——叙述一所学校的真实案例37-40
• 1. 一个自觉构建的教师学习共同体37
• 2. 广泛的助学者37-38
• 3. 以校本教研为基本活动方式38
• 4. 着力营造多元、合作、开放的团队文化38-40
• 结束语：走向自然合作—构建教师学习的自组织学习系统40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 攻读硕士学位期间论文发表情况44-45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

1 钟志贤;;知识建构、学习共同体与互动概念的理解[J];电化教育研究;2005年11期

2 袁维新;;教师学习共同体的自组织特征与形成机制[J];教育科学;2010年05期

3 王凯;;教师学习的生态转向及其特征[J];教育研究;2010年11期

4 黄艳芳;张瑞玲;;以教师学习共同体促进教师专业发展[J];软件导刊(教育技术);2008年08期

5 王作亮;;教师专业化和教师学习共同体的建构[J];江西教育科研;2006年02期

6 魏学文;;论构建高校“学习共同体”[J];中国成人教育;2007年24期

7 黄娟;徐晓东;;校际主题综合学习共同体的构建与实践研究[J];中国电化教育;2003年10期

8 金婧;冯锐;;学习共同体在教师教育中的作用[J];中国教师;2008年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 商利民;教师专业学习共同体研究[D];华南师范大学;2005年

  本文关键词：自组织理论视野下的教师学习共同体建构研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：392813