大学生父母教养方式、自我接纳与学业自我妨碍的关系研究

发布时间：2017-05-25 14:22

  本文关键词：大学生父母教养方式、自我接纳与学业自我妨碍的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：自我妨碍是指个体在成就情境来临之前不确定自己是否能够取得成功，因而在完成任务的过程中主动做出的一些能够阻碍成功的行为。自我接纳指个体对自身的优点和不足所持有的接纳、积极的态度。自我接纳影响个体对失败和成功的悦纳程度，影响个体对自我价值的认识，而个体因为无法接受失败而采用自我妨碍策略，因此本文研究了自我妨碍与父母教养方式、自我接纳的关系。本文主要运用问卷法，对以下4个问题进行了探究。首先为了使问卷适用于国内相关问题研究，对问卷进行适应性检验，修订了自我妨碍问卷，，检验了父母教养方式、自我接纳问卷的信效度；第二，检验了父母教养方式、自我接纳和自我妨碍在人口学上差异；第三，父母教养方式、自我接纳与自我妨碍相关研究；第四，父母教养方式、自我接纳与自我妨碍的回归分析；第五，自我接纳在父母教养方式与自我妨碍之间的中介效应检验。使用了项目分析、验证性因素分析、方差分析、相关和回归分析等统计方法。结果如下： 1修订自我妨碍问卷，检验父母教养方式、自我接纳和自我妨碍问卷信效度，结果表明问卷都适用于国内相关研究。 2大学生自我妨碍在专业上差异显著。理科显著高于文科。 3自我接纳、父母情感温暖与自我妨碍呈负相关，父母惩罚严厉、父母过分干涉、父母拒绝否认及父亲过度保护与自我妨碍呈正相关。 4父母拒绝否认、父母过度保护、母亲过度保护显著正向预测自我妨碍，父母情感温暖、自我接纳有显著负向预测作用。 5自我接纳在父亲情感温暖，父亲过度保护维度，母亲情感温暖，母亲过分干涉维度上起部分中介效应。
【关键词】：学业自我妨碍 自我接纳 父母教养方式
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 引言9-11
• 第1章 文献综述11-25
• 1.1 自我妨碍概述11-19
• 1.1.1 自我妨碍的概念、表现及类型11-13
• 1.1.2 学业自我妨碍的测量13-14
• 1.1.3 学业自我妨碍的动机14-15
• 1.1.4 学业自我妨碍的后果15-16
• 1.1.5 学业自我妨碍的相关研究16-19
• 1.2 父母教养方式19-22
• 1.2.1 父母教养方式的界定19-21
• 1.2.2 父母教养方式的测量21
• 1.2.3 父母教养方式与自我妨碍21-22
• 1.3 自我接纳的相关研究22-25
• 1.3.1 自我接纳概念22-23
• 1.3.2 自我接纳的测量23
• 1.3.3 自我接纳的相关研究23-25
• 第2章 问题提出和研究意义25-28
• 2.1 问题提出25-26
• 2.2 研究意义26
• 2.2.1 理论意义26
• 2.2.2 实践意义26
• 2.3 研究目的26-27
• 2.4 研究假设27-28
• 第3章 研究过程与研究方法28-31
• 3.1 研究对象28
• 3.2 研究工具28-29
• 3.2.1 自我妨碍量表28-29
• 3.2.2 父母教养方式量表（EMBU）29
• 3.2.3 自我接纳量表29
• 3.3 研究程序29-30
• 3.4 数据处理30-31
• 第4章 研究结果与分析31-42
• 4.1 研究工具的适应性分析31-33
• 4.1.1 自我妨碍量表的修订31-32
• 4.1.2 父母教养方式问卷及自我接纳问卷的信度分析32-33
• 4.2 学业自我妨碍、自我接纳及父母教养方式的差异检验33-37
• 4.2.1 自我接纳研究33-35
• 4.2.2 父母教养方式在人口学统计量上的差异检验35-36
• 4.2.3 学业自我妨碍的差异检验36-37
• 4.3 学业自我妨碍与各变量的相关37-38
• 4.4 各变量对学业自我妨碍的预测38-40
• 4.4.1 父亲教养方式对学业自我妨碍的预测38-39
• 4.4.2 母亲教养方式对学业自我妨碍的预测39-40
• 4.4.3 自我接纳对学业自我妨碍的预测40
• 4.5 中介效应检验40-42
• 第5章 讨论42-46
• 5.1 学业自我妨碍现状分析42-43
• 5.2 自我接纳现状分析43
• 5.3 父母教养方式现状分析43
• 5.4 学业自我妨碍与父母教养方式、自我接纳的关系43-46
• 第6章 研究结论46-47
• 参考文献47-52
• 附录52-57
• 致谢57

【参考文献】

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本文编号：394021