美国大学入学考试中心单性别职业兴趣问卷（UNIACT）的初步修订

发布时间：2017-05-26 20:06

  本文关键词：美国大学入学考试中心单性别职业兴趣问卷（UNIACT）的初步修订，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：作为影响职业选择的一个重要因素,职业兴趣越来越被研究者所重视。美国大学入学考试中心单性别职业兴趣问卷(UNIACT)为美国考试中心所编制,最新修订是在2004年。本文对UNIACT最新版的英文原问卷进行初步修订。研究者选取江苏、山东、河北3个省份5所大学的在校大学生作为被试,对原问卷进行翻译、三次修正后,形成了UNIACT职业兴趣问卷中文版,并对其进行了信效度的检验。最终制定了河北省大学生专业常模。具体结论如下： (1)问卷情况：替换原英文问卷中的25个项目,形成正式问卷,共72个项目,分成6个维度,每个维度12个项目,项目均采用3点计分。 (2)性别平衡分析。72个项目上男女之间选择喜欢这一选项的百分比的差异均小于15%,最大为14.1%,最小0.2%。t检验显示不同性别被试在6个分测验维度得分上均不存在显著差异。 (3)信度分析。总量表的内部一致性a系数为0.903,各分量表的内部一致性α系数在0.820-0.865之间；间隔两周后,总量表的重测信度为0.859,分量表的重测信度在0.818-0.855之间。 (4)效度分析。 内容效度：问卷的所有项目均经过心理学专家进行评判,并且使用相关法检验,结果显示项目与所属维度的相关系数比与其他维度的相关系数高,说明问卷的内容效度良好。 结构效度：探索性因素分析。对该量表抽取6个因素,每个因素包含了12个项目,解释总变异的42.021%,每个项目均在原量表的维度上；模型-数据拟合指标CI=0.472,符合顺序预测的数量达到了所有顺序预测的73.6%以上。 预测效度：对等性指标与满意度的列联相关系数为0.672,各维度上的击中率在37.1%到66.7%之间,平均击中率到达了52.0%。 区别效度：六种类型专业的被试在对应分量表上的平均得分最高且与其它类型专业的被试的得分存在显著差异。 相容效度：正式问卷同台湾的大学入学考试中心兴趣量表在6个维度上的相关在0.613-0.799之间。 (5)常模制定：制定了河北省大学生的总常模和类型常模。
【关键词】：职业兴趣 大学生 单性别兴趣问卷
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G449;G645.5
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 符号说明8-9
• 第一章 文献综述9-23
• 1 职业兴趣的概念9
• 2 职业兴趣的结构9-16
• 2.1 国外的研究9-14
• 2.1.1 Anne Roe的理论9-10
• 2.1.2 Holland的六边形理论10-12
• 2.1.3 Prediger的二维结构12-13
• 2.1.4 Gati的理论13-14
• 2.1.5 Tracey的球形模型14
• 2.2 国内的研究14-16
• 2.2.1 刘长江的研究15
• 2.2.2 张厚粲等的研究15-16
• 3 职业兴趣量表的介绍16-20
• 3.1 国外的职业兴趣量表16-18
• 3.1.1 斯特朗兴趣调查表16-17
• 3.1.2 库德职业兴趣调查表17
• 3.1.3 Holland的职业偏好量表和自我定向调查17-18
• 3.1.4 Tracey的个人球型职业兴趣量表18
• 3.2 国内的研究18-20
• 4 UNIACT兴趣问卷的介绍20-23
• 4.1 UNIACT基本的兴趣量表20
• 4.2 量表中性别平衡控制的意义20-21
• 4.4 UNIACT的信度21-22
• 4.5 UNIACT的效度22-23
• 第二章 问题提出与研究创新23-25
• 1 问题提出23
• 2 研究创新23-25
• 2.1 施测问卷在国内首次修订23
• 2.2 项目分析23-24
• 2.3 效度检验的多样化24-25
• 第三章 量表的修订25-51
• 1 研究设计25
• 1.1 研究目的25
• 1.2 研究思路25
• 1.3 研究步骤25
• 2 翻译量表25-26
• 3 初测26-30
• 3.1 目的26
• 3.2 方法26
• 3.2.1 工具26
• 3.2.2 被试26
• 3.3 数据统计26-27
• 3.4 项目分析27-30
• 3.4.1 同质性检验27
• 3.4.2 决断值—临界比27
• 3.4.3 信度检验27-28
• 3.4.4 共同性和因素负荷值28
• 3.4.5 项目的性别平衡检验28-30
• 3.4.6 初测结果30
• 4 二测30-36
• 4.1 目的30-31
• 4.2 方法31
• 4.2.1 工具31
• 4.2.2 被试31
• 4.3 项目分析31-35
• 4.3.1 同质性检验31-32
• 4.3.2 决断值—临界比32
• 4.3.3 信度检验32
• 4.3.4 共同性和因素负荷量32
• 4.3.5 项目的性别平衡检验32-35
• 4.3.6 项目分析结果35
• 4.4 因素分析35-36
• 5 三测36-40
• 5.1 目的36
• 5.2 方法36-37
• 5.2.2 样本36
• 5.2.3 程序36-37
• 5.2.4 数据处理37
• 5.3 探索性因素分析37-40
• 6 正式问卷的分析40-51
• 6.1 单性别检验40-42
• 6.1.1 性别差异检验40
• 6.1.2 项目的性别平衡检验40-42
• 6.2 信度检验42
• 6.3 效度检验42-51
• 6.3.1 内容效度42-45
• 6.3.2 结构效度45-46
• 6.3.3 效标关联效度效度46-47
• 6.3.3.1 预测专业满意度46-47
• 6.3.3.2 预测职业选择47
• 6.3.4 区别效度47-49
• 6.3.5 相容效度49-51
• 第四章 常模的制定51-56
• 1 常模51
• 1.1 常模团体51
• 1.2 表示方法51
• 2 河北省大学生常模51-54
• 2.1 总体常模51-52
• 2.2 类型常模52-54
• 3 常模分数的解释及应用54-56
• 3.1 常模的解释54
• 3.2 常模的应用54-56
• 第五章 综合讨论56-59
• 1 研究的意义56
• 2 研究的不足56-57
• 2.1 翻译问题56
• 2.2 项目问题56
• 2.3 样本问题56-57
• 2.4 结果方面57
• 3 进一步研究的方向57
• 4 结论57-59
• 参考文献59-63
• 附录63-77
• 附录1 UNIACT职业兴趣问卷初稿63-65
• 附录2 二稿增加的项目65-66
• 附录3 四稿增加的项目66-67
• 附录4 UNIACT职业兴趣问卷正式版67-69
• 附录5 二测的第一次因素分析旋转的成分矩阵69-72
• 附录6 二测多次因素分析后结果72-74
• 附录7 三测第一次因素分析旋转后的成分矩阵74-77
• 致谢77-78
• 攻读学位期间发表的学术论文及参与的课题78-79

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘澄桂;;兴趣量表之修订与新常模之建立[J];中国考试(研究版);2007年02期

2 范雪芹;职业心理测量综述[J];天中学刊;2005年03期

3 蔡永红,林崇德,肖丽萍;中学生职业兴趣的结构及其特点[J];心理发展与教育;2002年01期

4 龙立荣,彭平根;运用职业自我选择测验(SDS)研制大学专业搜寻表的初步研究[J];心理学报;2000年04期

5 刘长江,James Rounds;评估职业兴趣的结构[J];心理学报;2003年03期

6 张厚粲,冯伯麟,袁坤;我国中学生职业兴趣的特点与测验编制[J];心理学报;2004年01期

7 方俐洛，白利刚，凌文辁;HOLLAND式中国职业兴趣量表的建构[J];心理学报;1996年02期

8 凌文辁，白利刚，方俐洛;我国大学科系职业兴趣类型图初探[J];心理学报;1998年01期

9 刘长江,郝芳;职业兴趣的结构:理论与研究[J];心理科学进展;2003年04期

10 王忠军;龙立荣;;评价中心的结构效度研究[J];心理科学进展;2006年03期

  本文关键词：美国大学入学考试中心单性别职业兴趣问卷（UNIACT）的初步修订，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：397929