高中教师人格特征对学生学习兴趣的影响研究

发布时间：2017-05-28 06:07

  本文关键词：高中教师人格特征对学生学习兴趣的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究采用大五格人格问卷、学生学习兴趣调查问卷对18名语文、数学、英语教师的人格特征及567名高中学生的学习兴趣现状进行问卷调查，考察高中教师人格特征与学生学习兴趣的影响关系。希望通过此次研究能了解高中教师的职业人格特征，学生学习兴趣的影响因素及高中教师人格特征与学生学习兴趣的相关性。希望通过对高中教师人格特征研究的调查，来进一步完善高中教师人格特征研究方面的理论，并通过调查研究，验证理论的科学性和有效性。同时通过学生学习兴趣的调查问卷分析，了解学生学习兴趣的影响因素，从而为高中的教学实践做必要的理论指导。更为重要的是通过本次研究来了解教师人格特征与学生学习兴趣的相关性，，以便引起教师对自身人格特征的认识，用积极优秀的人格去感染每一位学生，激发学生学习兴趣培养、提高学生学习成效。 研究结果得出以下结论： 1.高中教师的人格特征符合中国人格特征结构，在外倾性这个维度上要稍高于一般中国人格特质，年轻教师的外倾性更高一些，且女性教师比男性教师的外倾性要高。语文教师的外倾性明显高于数学教师，宜人性、开放性相对来说较持平。相对来说女性教师的严谨性维度上的得分要稍低于男性教师，年长的教师在严谨性维度上的得分要高于年轻教师的得分。数学教师在严谨性维度上得分较高，而英语教师的情绪稳定性维度上得分要稍低于数学教师。英语教师的情绪稳定性维度上得分要稍低于数学教师。 2.学生对语文的学习兴趣较高，对数学和英语的学习兴趣都较低，且在数学、英语的学习兴趣上男女生也有较大的差异性，男生对英语的学习兴趣明显低于女生，而女生对数学的学习兴趣低于男生。文理科学生对语文的学习兴趣没有显著差异，而在数学的学习兴趣上显著差异，表现为文科学生对数学学习兴趣较低。在英语的学习兴趣上，文科学生学习英语的兴趣要高于理科学生的学习兴趣，尤其文科重点班学生的英语学习兴趣较高。 3.学生学习兴趣受教师的影响是及其巨大的，之后是自身基础喜好的影响，不难看出，虽然是高中学生，但教师对学生学习兴趣的影响仍然是最大的。 4.教师的尽责性对学生的学习兴趣影响是最大的，其次是教师的外倾性，宜人性对学生学习兴趣的影响较大，情绪稳定性、开放性影响较小。 5.教师人格特征对高中学生的学习兴趣是有一定的影响。
【关键词】：高中教师 人格特征 学生 学习兴趣
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G441
【目录】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 1 研究综述9-17
• 1.1 人格特征理论综述9-10
• 1.1.1 人格特征理论9-10
• 1.1.2 教师人格特征理论10
• 1.1.3 人格理论的测量10
• 1.2 学习兴趣研究综述10-13
• 1.2.1 学习兴趣概念、理论10-11
• 1.2.2 国内外学者对学习兴趣的认识和研究11-13
• 1.2.2.1 我国学者对学习兴趣的认识和研究11-12
• 1.2.2.2 国外学者对学习兴趣的认识和研究12-13
• 1.2.3 学习兴趣的测量13
• 1.3 教师人格特征与学生学习兴趣的相互关系研究13-17
• 1.3.1 国外教师人格特征对学生学习影响兴趣的研究与发展14-15
• 1.3.2 国内教师人格特征对学生影响的研究与发展15-17
• 2 问题的提出17-21
• 2.1 问题的提出17-19
• 2.1.1 研究背景17-18
• 2.1.2 问题提出18-19
• 2.2 研究目的与意义19-21
• 2.2.1 研究的目的19
• 2.2.2 研究的意义19-21
• 2.2.2.1 理论意义19-20
• 2.2.2.2 实践意义20-21
• 3 研究方法21-24
• 3.1 研究方法21
• 3.1.1 理论分析法21
• 3.1.2 调查问卷法21
• 3.1.3 文献分析法21
• 3.1.4 统计分析法21
• 3.2 被试21-22
• 3.3 研究工具22-23
• 3.3.1 大五人格量表22-23
• 3.3.2 学习兴趣量表23
• 3.4 研究过程和数据处理23-24
• 4 研究结果24-29
• 4.1 高中教师人格特征总体状况24-25
• 4.2 学生学习兴趣影响因素总体状况25-28
• 4.3 高中教师人格特征与学生学习兴趣的相关28-29
• 5 分析与讨论29-32
• 5.1 教师人格结构特征的分析与讨论29
• 5.2 学生学习兴趣影响因素状况的分析与讨论29-31
• 5.3 教师人格特征与学生学习兴趣相关性分析与讨论31-32
• 6 建议与展望32-34
• 6.1 意见与建议32
• 6.2 研究不足与展望32-34
• 参考文献34-36
• 附录36-39
• 致谢39

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 蔡宝来;车伟艳;;有效教师的素质构成[J];当代教育与文化;2012年02期

2 王少华;教师人格在师生交往中的教育价值[J];吉林教育科学;2000年12期

3 何旭明;;从学习兴趣看赫尔巴特与杜威教育思想的相通性[J];大学教育科学;2007年02期

4 张兴;论江泽民的素质教育观[J];当代教育论坛;2004年03期

5 袁继红;新加坡现代化中的教育[J];当代教育论坛;2004年05期

6 戚业国,陈玉琨;论素质教育目标体系框架的构建[J];教育研究;2000年01期

7 吴安春,曹树;中学教师的人格发展特点及影响因素的研究[J];南京师大学报(社会科学版);1998年02期

8 胡善通;杨淼宇;;分层递进 提高学生素质[J];上海教育;2000年07期

9 祝宝满,廖云儿;情感交流能力初探─-兼论教师基本功的内涵[J];上饶师专学报;1997年04期

10 赵丽敏;学生的自尊心万万伤害不得[J];天津教育;2001年05期

  本文关键词：高中教师人格特征对学生学习兴趣的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：402043