教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题研究

发布时间：2017-05-31 00:01

  本文关键词：教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教学改革不断向乡村学校深入,乡村学校教学文化冲突问题日益凸显,因此,乡村学校必须做出相应的变革以适应和进一步促进教学改革的顺利实施。人是作为文化的人而存在的,文化影响着人。乡村教师是乡村学校课堂教学的实施者,同时又是乡村学校教学改革的主体,他们的教学观念、思维习惯和教学行为方式等无不深深根植于教学文化的土壤之中,接受着教学文化的影响和制约。 教学文化指的是一定地域和一定时期的教师由于长期受相似文化的影响、制约和支配所衍生的关于规约课堂教学的价值体系、思维方式、行为规范的基本认同。本研究乡村教师的教学文化是指在乡村特定地域条件、文化氛围和价值观念的规约下生成的关于乡村教师课堂教学的价值观念、课堂教学规范和教学行为习惯等的综合体,并通过教学内容的选择、教学方法手段的采用、教学评价方式、教学手段的采用等外在形式表征出来,这些价值体系、思维习惯和行为规范通过各色显性或隐性方式规约和塑造着乡村教师的教学行为,具有非常强的稳定性和惰性,并成为教学传统在乡村教师中传承下去。 教学文化是教学改革的核心和关键。乡村教师旧有的教学文化与教学改革所倡导的新型教学文化之间的冲突日益凸显,阻碍着教学改革和新课程改革在乡村学校的深化,影响着全国教学改革和新课程改革的成功。因此,要想教学改革在乡村学校顺利实施,乡村教师的教学文化建设则显得尤为重要和迫切。基于此,乡村教师的教学文化冲突问题研究被提上日程,成为本研究的主题。 本研究基于文化学的视角,以教学改革为研究背景,从教学文化和教学文化冲突的解读入手,选取江西省部分县市的乡村中小学教师为调查对象,采取课堂听课观察、访谈和问卷调查的形式,对乡村教师的教学文化冲突现状进行实地调查,试图客观准确地呈现出乡村教师教学文化冲突的样貌以及在教学改革中的教学适应状况,目的在于从文化学的视角解读教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题,探索导致冲突的主客观原因,试图提出相应的调适策略以促使乡村教师更快更好地适应教学改革,减少农村教学改革的阻力和促进我国教学改革的顺利进行。
【关键词】：教学改革 乡村教师 教学文化冲突
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 一、绪论9-25
• (一) 研究的缘起9-11
• 1. 教学改革对教师教学提出的要求9
• 2. 教学文化变革是教学改革成功的重要保障9-10
• 3. 乡村教师在教学改革中遭遇诸多教学文化冲突10-11
• 4. 乡村教师是乡村学校教学改革成败的关键11
• (二) 研究的意义和目的11-14
• 1. 研究意义11-13
• 2. 研究目的13-14
• (三) 核心概念界定14-16
• 1. 文化与教学文化14-15
• 2. 文化冲突与教学文化冲突15-16
• 3. 乡村与乡村教师16
• (四) 教学文化研究综述16-23
• 1. 国外相关研究综述17-18
• 2. 国内相关研究综述18-23
• (五) 研究内容23
• (六) 研究思路和方法23-25
• 1. 研究思路23
• 2. 研究方法23-25
• 二、教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题的现状25-42
• (一) 教学改革中乡村教师的教学文化冲突研究的设计25-27
• 1. 调查的内容25
• 2. 调查对象25-26
• 3. 调查的工具和方法26-27
• (二) 教学改革中乡村教师存在的教学文化冲突问题的表现27-42
• 1. 乡村教师在教学内容改革中的冲突问题27-33
• 2. 乡村教师在教学方法改革中的冲突问题33-39
• 3. 乡村教师在教学评价改革中的冲突问题39-40
• 4. 乡村教师在教学手段改革中的冲突问题40-42
• 三、教学改革中乡村教师的教学文化冲突的成因分析42-58
• (一) 乡村教师之主观原因42-46
• 1. 心理上的拒斥和阻抗42-45
• 2. 乡村教师自身素质的偏低45-46
• (二) 教学文化自身的影响和制约46-50
• 1. 教学文化的特质制约着乡村教师旧有教学文化的更新和变革46-48
• 2. 新旧教学文化的差异是导致乡村教师教学文化冲突的根源48-50
• (三) 传统乡村文化的不合理化内核对乡村教师的影响和制约50-55
• 1. 传统乡村文化的消极、不合理化内核的表现50-52
• 2. 传统乡村文化的不合理化内核对乡村教师教学改革的影响和制约52-55
• (四) 城乡二元结构文化对乡村教师的影响和制约55-58
• 1. 影响和制约乡村教师的教学价值观的改革56
• 2. 影响和制约乡村教师对教学内容的选择56-57
• 3. 影响和制约着教学物质文化的变革57-58
• 四、教学改革中乡村教师的教学文化冲突的调适策略58-72
• (一) 多元一体：对待教学文化差异的基本策略58-61
• 1. 教学改革应该体现多元文化思想58-60
• 2. 乡村教师需有教学文化自觉60-61
• (二) 文化融合：调适教学文化冲突的内在需求61-63
• 1. 新型教学文化与传统教学文化的融合61-62
• 2. 优秀传统文化与优秀现代文化的融合62
• 3. 本土文化与外来文化的融合62-63
• (三) 新型教学文化建构：调适教学文化冲突的内在机制63-72
• 1. 新型教学物质文化的构建64-65
• 2. 新型教学制度文化的构建65-68
• 3. 新型教学精神文化的构建68-72
• 五、总结和展望72-74
• (一) 本研究所做的工作72
• (二) 问题和展望72-74
• 参考文献74-77
• 附录177-80
• 附录280-82
• 攻读学位期间取得的研究成果82-83
• 致谢83-84

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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  本文关键词：教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：408166