基于“最弱连接”理论的消极认知方式对大学生应激预测作用的追踪研究

发布时间：2017-06-05 11:01

  本文关键词：基于“最弱连接”理论的消极认知方式对大学生应激预测作用的追踪研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的：(1)考察大学生面临的日常应激事件特征；(2)考察抑郁症状对大学生日常应激的影响；(3)考察性别因素是否作为调节变量调节抑郁症状和应激的关系;(4)考察基于“最弱连接”的消极认知方式是否能够预测应激的发生。 方法：对中国某两所大学的825名大学生进行为期两个月的追踪研究。首次测查时,使用以下量表评估个体的抑郁症状、应激和认知方式：(1)流调中心用抑郁量表(Center for Epidemiological Studies Depression Scale, CES-D);(2)学生日常生活和学业应激量表(General Social and Academic Hassles Scale, SHS);(3)认知方式问卷(Cognitive Style Questionnaire, CSQ)。首次测评后,每隔一个月对所有参与者的抑郁症状和应激进行追踪测评,共追踪两次。采用多层线性模型(Hierarchical Lineal Model, HLM)对追踪数据进行分析。 结果：(1)大学生的三类应激事件的得分由高到低依次是学业应激、社会应激和一般知觉应激,单因素方差分析表明,三类应激事件的得分差异显著(F=175.65,p0.001),事后比较显示,三类应激之间两两显著；而在应激事件的性别差异检验中,发现只有在学业应激水平存在差异(t=3.56,p0.001),并且女生得分高于男生。(2)抑郁症状对三类应激事件及应激总分的预测作用均显著,主效应分别为：抑郁症状预测学业应激(β=0.29,t=5.33),抑郁症状预测社会应激(β=0.30,t=5.35),抑郁症状预测一般知觉应激(β=0.3,t=-5.96),抑郁症状预测应激总分(β=0.9,t=-6.46)。(3)性别与抑郁症状的交互作用对学业应激(β=-0.14,t=-1.75)、社会应激(β=-0.11,t=1.31)、一般知觉应激(β=-0.13,t=-1.82)和应激总分(β=-0.38,t=-1.87)的预测作用均不显著。(4)最弱连接得分对三类应激事件及应激总分的主效应均显著,分别为：最弱连接预测学业应激(β=0.96,t=4.70),最弱连接预测社会应激(β=0.74,t=3.31),最弱连接预测一般知觉应激(β=0.51,t=-2.69),最弱连接预测应激总分(β=2.11,t=3.81)。 结论：(1)在大学生面临的主要应激事件中,对其的影响大小依次为学业应激、社会应激和一般知觉应激,而在性别差异方面,女生比男生面临更高水平的学业应激,但是在社会应激,一般知觉应激方面没有差异。(2)抑郁症状对学业应激、社会应激和一般知觉应激均存在预测作用,支持应激激发模型在大学生样本中的构建。(3)本研究发现应激激发效应不存在性别差异。(4)最弱连接对各类应激事件的发生均存在预测作用,提供了新的证据支持消极认知方式在应激激发模型中的作用。
【关键词】：大学生 抑郁 应激 消极认知 最弱连接
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G645.5
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-11
• 第一部分 文献综述11-18
• 1.1 应激的研究综述11-14
• 1.1.1 应激的概念和分类11
• 1.1.2 应激的影响11-12
• 1.1.3 应激激发模型12-13
• 1.1.4 应激激发的性别特征13-14
• 1.1.5 大学生中的应激概况14
• 1.2 消极认知方式的研究综述14-18
• 1.2.1 消极认识方式的相关理论14-15
• 1.2.2 消极认知方式在应激激发模型中的相关研究15-16
• 1.2.3 最弱连接理论概述16-18
• 第二部分 问题的提出18-19
• 2.1 以往研究的局限18
• 2.2 研究假设18
• 2.3 研究意义18-19
• 第三部分 研究对象和方法19-22
• 3.1 研究对象19
• 3.2 测量工具19-20
• 3.3 测量程序20-21
• 3.4 数据分析21-22
• 第四部分 结果22-28
• 4.1 首次测查数据分析22-24
• 4.1.1 首次测查量表的基本得分情况及性别差异检验22
• 4.1.2 首次测查量表的相关分析22-23
• 4.1.3 认知高低风险者首次测查的应激水平及抑郁症状的差异23-24
• 4.2 追踪数据分析24-28
• 4.2.1 追踪数据的描述性统计24
• 4.2.2 追踪数据的预测模型分析24-28
• 第五部分 讨论28-32
• 5.1 大学生的应激事件特征28-29
• 5.2 大学生消极认知与抑郁症状的特征分析29
• 5.3 认知易感者高分组与低分组的抑郁症状和应激情况29-30
• 5.4 消极认知和抑郁症状对应激预测作用的追踪分析30-31
• 5.5 本研究存在的不足31-32
• 第六部分 结论32-33
• 参考文献33-38
• 附录38-42
• 致谢42

【参考文献】

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本文编号：423547