交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用研究

发布时间：2017-06-10 12:00

  本文关键词：交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：黑板作为第一代革命性的教学工具，早在1801年进入教室，近200年以来，它对整个教学的性质产生了意义深远地影响。然而近十年来，随着信息技术的迅猛发展以及教育信息化的不断推进，一种新的教学工具——交互白板的出现，，逐步改变了黑板的统治地位，它能够与计算机相结合，既保留了传统黑板的书写功能，又顺应了当前多媒体教学的潮流，实现了与计算机的交互控制，可以方便地呈现、处理和存储大量多样化的教学材料，它的这一特性受到了广大教学者的欢迎，新世纪以来，它已逐步进入教室，成为我国中小学教育的主流媒体。目前，课堂教学仍然是学校教育的核心部分，所以，中小学教育信息化的核心就是其课堂教学的信息化。如何实现中小学课堂教学信息化及信息技术与学科课程教学整合，便成了广大教育者必须思考的问题，而交互白板的出现，为信息技术与学科整合带来了新的突破口，为中小学教育信息化的实现提供了强有力的技术支持。 随着信息技术与课程整合这一课题的深入研究，将交互白板融入课堂教学成为广大教育者的必然选择。交互白板以其独特的功能特点和教学优势，将有效地促进教师教学方式和学生学习方式的变革。将交互白板的功能与优势应用于中学物理教学，将会大大促进中学物理的发展。 本研究首先通过大量的文献调查阐述了电子白板的国内外研究现状，在相关理论基础上结合河南省新乡市第十中学物理课堂教学实例，通过观看分析课堂录像、对学生进行问卷调查、对教师个别访谈等方法，分析了目前电子白板在中学课堂中的应用现状，然后通过分析交互白板在中学物理课堂教学中的优势，利用其相关优势进行中学物理课堂的教学设计，并分析了教学设计过程中教学材料以及教学策略的选择等相关问题，然后通过分析发现了交互白板应用于中学物理教学中存在的不足与缺陷，为其日后改进和更好地发展提供可行性建议，最后对本研究进行了总结，阐述了研究的优点和不足,并对未来的研究进行了展望。 本文希望通过具体的物理课堂教学研究,能够将交互式电子白板更好地与中学物理课程教学有机整合,以进一步提高中学课堂的教育信息化程度,从而不断提高中学物理课堂教学的有效性。
【关键词】：交互白板 中学物理 教学设计 教学策略
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G633.7;G434
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-14
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究意义11-12
• 1.3 研究目的12
• 1.4 研究方法12-14
• 1.4.1 文献研究法12
• 1.4.2 问卷调查法12
• 1.4.3 访谈法12
• 1.4.4 行动研究法12-14
• 第二章 理论综述14-22
• 2.1 交互式电子白板简介14-16
• 2.1.1 交互式电子白板的定义及其结构14-15
• 2.1.2 交互白板的发展历史15-16
• 2.2 交互式电子白板的研究现状16-17
• 2.2.1 国外研究现状16-17
• 2.2.2 国内研究现状17
• 2.3 交互白板应用于中学物理课堂教学中的理论支撑17-22
• 2.3.1 建构主义教学理论17-18
• 2.3.2 发展性教学理论18-19
• 2.3.3 交往教学理论19-20
• 2.3.4 最优化教学理论20
• 2.3.5 信息技术与课程整合20-22
• 第三章 交互式电子白板的功能及其应用现状22-30
• 3.1 交互式电子白板的教学功能分析22-25
• 3.2 交互式电子白板在中学课堂教学中的应用状况25-30
• 3.2.1 应用现状调查的目的、方法和过程25
• 3.2.2 问卷调查25-28
• 3.2.3 调查结论28-30
• 第四章 交互式电子白板在中学物理教学中的应用30-42
• 4.1 交互式电子白板在中学物理教学中的优势30-33
• 4.2 基于交互式电子白板的中学物理课堂教学设计33-40
• 4.2.1 基于交互白板的中学物理教学设计的特点34-36
• 4.2.2 基于交互白板的中学物理教学设计36-40
• 4.3 交互式电子白板在中学物理课堂教学应用中存在的问题40-42
• 4.3.1 交互白板资源库建设问题40
• 4.3.2 交互白板自身问题40-42
• 第五章 总结与展望42-44
• 参考文献44-46
• 致谢46-48
• 攻读硕士学位期间科研成果目录48-49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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中国硕士学位论文全文数据库 前7条

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  本文关键词：交互式电子白板在中学物理课堂教学中的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：438354