大学生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的关系研究

发布时间：2017-06-20 12:07

  本文关键词：大学生成就动机、时间管理倾向与学业拖延的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学业拖延是大学生学习生活中的一种常见现象，指学习者知道自己应该在规定的时间内完成相应的学业任务，但却有意而且没必要地延迟开始或完成学业任务的行为。为能给当前大学生学习散漫、学习时间未能充分利用等相关问题的解决提供有价值的参考，，本研究以597名全日制在校本科生作为研究对象，通过文献分析、问卷预测、相关研究和中介效应检验等研究方法，探索了大学生时间管理倾向、成就动机与学业拖延的现状和特点，以及三者之间的关系。研究内容包括：首先，系统考察了国内外学业拖延的相关研究成果；其次，通过预测对学业拖延问卷进行验证，得出其具有良好的信效度；再次，对大学生时间管理倾向、成就动机和学业拖延的群体特征进行分析，并根据数据统计结果探讨大学生在各人口学变量上的差异性；最后，采用回归分析时间管理倾向在成就动机、学业拖延之间的中介效应。 主要研究结论如下： 1.大学生的学业拖延不存在显著的性别差异，但女生在计划不足维度上的得分显著高于男生； 2.大学生在学业拖延及其延迟行动维度上存在显著的年级差异，学业拖延在年级上得分由高到低依次为大二、大四、大三、大一。 3.大学生在学业拖延的延迟行动维度上存在显著差异，理工科学生的拖延程度高于文史类学生。 4.时间管理倾向总分及各维度得分与学业拖延均呈显著负相关。学业拖延及各维度与合成动机呈显著负相关，与回避失败呈显著正相关。 5.时间管理倾向中的时间价值感和时间监控观、成就动机中追求成功对学业拖延有负向预测作用；成就动机中避免失败对学业拖延有正向预测作用。 6.时间管理倾向在成就动机与学业拖延之间存在部分中介效应。
【关键词】：学业拖延 时间管理倾向 成就动机 大学生
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G645.5;G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-11
• 第1章 引言11-13
• 1.1 背景与问题提出11-12
• 1.2 研究意义12-13
• 1.2.1 理论意义12
• 1.2.2 实践意义12-13
• 第2章 文献综述13-29
• 2.1 学业拖延概述13-19
• 2.1.1 学业拖延的概念13-14
• 2.1.2 学业拖延的相关研究14-17
• 2.1.3 学业拖延的测量17-19
• 2.2 成就动机19-22
• 2.2.1 成就动机的定义19-20
• 2.2.2 成就动机理论20-22
• 2.3 时间管理倾向概述22-26
• 2.3.1 概念和结构22-23
• 2.3.2 TMD 的相关研究23-25
• 2.3.3 时间管理倾向的测量25-26
• 2.4 大学生时间管理倾向、成就动机与学业拖延的关系研究26-29
• 2.4.1 TMD 和学业拖延26-27
• 2.4.2 成就动机和学业拖延间的关系研究27-29
• 第3章 研究目的与假设29-31
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究程序29
• 3.3 研究假设29-31
• 第4章 研究方法31-34
• 4.1 被试的选择31
• 4.2 研究工具31-32
• 4.2.1 学业拖延问卷31-32
• 4.2.2 成就动机量表32
• 4.2.3 时间管理倾向量表32
• 4.3 研究程序32-33
• 4.3.1 预测32
• 4.3.2 正式施测32-33
• 4.4 数据处理33-34
• 第5章 研究结果与分析34-48
• 5.1 学业拖延问卷分析34-36
• 5.1.1 项目分析34
• 5.1.2 验证性因素分析34-36
• 5.1.3 信度分析36
• 5.1.4 讨论与结论36
• 5.2 大学生学业拖延的不同变量特征分析36-40
• 5.2.1 大学生学业拖延的现状37
• 5.2.2 学业拖延的性别差异37
• 5.2.3 学业拖延的年级差异37-38
• 5.2.4 学业拖延的专业差异38-39
• 5.2.5 学业拖延在是否班干部上的差异39
• 5.2.6 学业拖延在是否独生子女上的差异39-40
• 5.2.7 结论40
• 5.3 大学生学业拖延与成就动机、时间管理倾向的关系研究40-43
• 5.3.1 时间管理倾向的现状40
• 5.3.2 成就动机的现状40
• 5.3.3 学业拖延各维度与成就动机、时间管理倾向相关分析40-41
• 5.3.4 时间管理倾向、成就动机各维度对学业拖延的预测作用41-42
• 5.3.5 大学生时间管理倾向、成就动机与学业拖延的路径分析42-43
• 5.3.6 结论43
• 5.4 讨论与分析43-46
• 5.4.1 大学生在学业拖延上的总体状况43-44
• 5.4.2 学业拖延在不同变量上的差异44-45
• 5.4.3 大学生时间管理倾向和成就动机的现状45-46
• 5.4.4 时间管理倾向、成就动机与学业拖延的关系46
• 5.5 对当前教育的建议46-47
• 5.6 研究不足与展望47-48
• 第6章 总结论48-49
• 参考文献49-52
• 附录52-55
• 致谢55

【参考文献】

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本文编号：465546