大学生移情、心理理论与知识共享动机的关系研究

发布时间：2017-06-25 07:04

  本文关键词：大学生移情、心理理论与知识共享动机的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文基于个体认知发展规律，在亲社会行为的视角下，研究大学生知识共享动机与移情能力和心理理论的关系。采用大学生心理理论测查问卷、大学生移情问卷和知识共享动机问卷对安徽省几所高校本专科学生共547人进行资料收集，并使用SPSS18.0统计分析软件对数据进行描述统计，方差分析，相关分析和回归分析。 本研究结果显示： 1、描述统计：大学生心理理论处于中等水平，移情能力和的知识共享动机均处于中等偏上水平； 2、差异分析：大学男生和女生在移情总分、情感移情因子和行为移情因子上差异显著，女生得分高于男生，而男女生在认知移情因子上差异不明显；大学男生和女生在心理理论总分和双重欺骗任务上均存在显著差异，大学男生和女生在知识共享动机的规则服从因子上差异显著，女生得分高于男生，，而男女生在知识共享动机总分及其各个因子上差异均不明显；大专生与本科生在移情总分、情感移情和行为移情上差异显著，大专生在上述三项上得分显著高于本科生；而本科生和大专生在认知移情维度上差异不显著；大专生与本科生在双重欺骗任务和故事理解任务上差异显著，大专生在双重欺骗任务中的表现优于本科生，而本科生在故事理解任务的表现优于大专生，但在心理理论总分以及双重情感任务上，大专生和本科生的表现并不存在显著差异；大专生与本科生在规则服从、集体情感与责任以及知识共享动机总分上差异显著，在个人兴趣、成就感和关系建构维度上差异不显著。大学生的移情能力、心理理论水平和知识共享动机三个因素以及三个因素所属各个因子在年龄变量上均不存在显著差异； 3、大学生移情能力、心理理论和知识共享的总分之间呈现显著正相关。 4、大学生移情和心理理论对其知识共享动机水平均存在显著的预测作用。 5、大学生移情通过心理理论的部分中介作用对大学生知识共享动机产生影响。
【关键词】：大学生 移情 心理理论 知识共享动机 关系研究
【学位授予单位】：安徽师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 引言10-14
• 一、 问题的提出10-12
• 1. 什么是知识共享？10-11
• 2. 什么是亲社会行为？11-12
• 3. 知识共享与亲社会行为的关系12
• 二、 研究的意义12-14
• 1. 理论的意义12-13
• 2. 实践的意义13-14
• 第一章 文献综述14-24
• 一、 心理理论的研究14-18
• 1. 心理理论的概念14-15
• 2. 心理理论的研究理论15-16
• 3. 心理理论的研究现状和进展16-18
• 二、 移情的研究18-20
• 1. 移情的概念18
• 2. 移情的心理机制的理论18-19
• 3. 移情的发展模式的研究19-20
• 三、 知识共享动机的研究20-24
• 1. 知识共享的概念20
• 2. 知识共享动机的研究现状和进展20-24
• 第二章 研究方法24-30
• 一、 研究假设24
• 二、 研究对象24-25
• 三、 研究工具25-29
• 1. 大学生心理理论测查问卷25-27
• 2. 大学生移情问卷27-28
• 3. 知识共享问卷28-29
• 四、 数据处理工具29-30
• 第三章 研究结果30-40
• 一、 大学生移情、心理理论和知识共享动机的一般状况30-31
• 1. 大学生移情能力的一般状况30
• 2. 大学生心理理论水平的一般状况30-31
• 3. 大学生知识共享动机的一般状况31
• 二、 人口学变量上的差异分析31-35
• 1. 性别变量上的差异分析31-32
• 2. 学历变量上的差异分析32-34
• 3. 年龄变量上的差异分析34-35
• 三、 大学生移情能力、心理理论和知识共享动机相关分析35-37
• 1. 移情能力与心理理论的关系35
• 2. 移情能力与知识共享动机的关系35
• 3. 心理理论与知识共享动机的关系35-37
• 四、 大学生移情能力和心理理论对其知识共享动机的预测作用37
• 五、 大学生心理理论中介效应检验37-40
• 第四章 分析与讨论40-48
• 一、 大学生移情能力、心理理论及知识共享动机的一般状况40-42
• 1. 大学生移情能力的一般状况分析40
• 2. 大学生心理理论水平的一般状况分析40-41
• 3. 大学生知识共享动机的一般状况分析41-42
• 二、 人口学变量上的差异讨论42-45
• 1. 性别变量上的差异讨论42-43
• 2. 学历变量上的差异讨论43-44
• 3. 年龄变量上的差异讨论44-45
• 三、 大学生移情能力、心理理论和知识共享动机相关分析45-46
• 四、 大学生移情能力、心理理论对知识共享动机预测作用的分析46
• 五、 心理理论的中介作用的分析46-48
• 第五章 结论和不足48-50
• 一、 本研究的结论48
• 二、 本研究的不足48-50
• 参考文献50-53
• 附录53-55
• 致谢55-56
• 附：本人读研期间发表论文及获奖情况一览表56

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