初任教师课堂管理低效的成因分析及对策

发布时间：2017-06-26 14:18

  本文关键词：初任教师课堂管理低效的成因分析及对策，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师课堂管理的有效性是有效课堂教学的前提,是衡量教师专业发展水平的重要指标。通过研究发现,初任教师对课堂管理问题缺乏研究和反思;职前教育课程设置不合理,忽视了课堂管理实践能力的培养;任职学校不重视,选拔指导教师不严格;初任教师教学期望过高与现实出现偏差等是导致初任教师课堂管理低效的重要原因。文章针对初任教师课堂管理低效现状并结合实际需要提出相应的对策。
【作者单位】： 宁夏大学教育学院;
【关键词】： 初任教师 课堂管理 低效
【分类号】：G424
【正文快照】： 初任教师是指在学校任职1~3年的教师,由于任职时间短,又称新教师。初任教师受过系统完整的教育,年轻有活力,工作积极性高,是教师队伍中的新生力量,在学校未来发展中扮演着重要角色。初任教师课堂管理的有效性不仅关系到课堂教学的质量,而且也关系到其专业化发展水平。当前初任

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