初中教师的面孔再认同龄效应及影响因素

发布时间：2017-06-27 14:20

  本文关键词：初中教师的面孔再认同龄效应及影响因素，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：采用面孔再认标准范式(Standard Face Recognization),利用自拍各不同年龄群体的面部照片作为实验材料,第一个实验选取了青年人群(平均年龄为23.5岁)和中年人群(平均年龄为37.1岁)作为被试,探讨了面孔再认的同龄效应；第二个实验选取初中教师人群(实验组)(平均年龄为37.7)和非教师人群(控制组)(平均年龄为38.1岁)作为被试,考察高水平接触对于初中教师面孔再认的同龄效应的影响。实验考查和验证了面孔再认的同龄效应的存在以及高水平接触对初中教师面孔再认的同龄效应的影响。 研究有两个实验组成： 实验一采用了2(被试类型：青年被试和中年被试)×3(面孔类型：青年、中年年轻、中年年长)混合实验设计：组间变量是被试类型,组内变量是面孔类型。系统考察了青年组和中年组被试的同龄效应。实验二采用了实验采用2(被试类型：教师组和非教师组)×2(面孔类型：初中学生组和中年组)的混合实验设计。其中组间变量是被试类型,组内变量是面孔类型。考察由于职业原因,教师和初中生的高水平接触对教师同龄效应的影响。 结果表明： (1)青年和中年被试对面孔的再认存在同龄效应。具体表现为青年被试对青年照片组的再认成绩显著高于两个中年照片组；中年被试对中年年轻组的再认成绩显著高于对中年年长组照片的再认成绩。 (2)同年龄层次的初中教师和非初中教师对中年组的面孔再认不存在显著性差异,而对初中学生的面孔再认存在显著差异。具体表现为：初中教师和非初中教师对成人组照片的再认不存在显著差异；对初中组照片的再认成绩,教师组显著高于非教师组,存在显著差异；教师组对成人照片组和初中照片组的再认不存在显著差异。
【关键词】：面孔再认 同龄效应 初中教师 面孔再认标准范式
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G443;G635.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 研究综述9-21
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 面孔再认的研究综述10-15
• 1.2.1 面孔再认的概念内涵10-11
• 1.2.2 面孔识别的认知模型11-13
• 1.2.3 面孔再认的特异性13-15
• 1.3 同龄效应的研究综述15-21
• 1.3.1 同龄效应的概念内涵15
• 1.3.2 同龄效应的研究范式15-17
• 1.3.3 同龄效应的影响因素研究综述17-21
• 2 问题提出21-24
• 2.1 研究目的与假设21
• 2.2 研究意义21-22
• 2.2.1 理论意义21-22
• 2.2.2 实践意义22
• 2.3 研究设计22-23
• 2.4 创新点23-24
• 3 实验研究24-37
• 3.1 实验一：面孔再认的同龄效应的实验研究24-31
• 3.1.1 问题提出24
• 3.1.2 研究方法24-27
• 3.1.3 结果与分析27-30
• 3.1.4 实验讨论30
• 3.1.5 研究结论30-31
• 3.2 实验二：高水平接触对同龄效应的影响31-37
• 3.2.1 问题提出31-34
• 3.2.3 结果与分析34-35
• 3.2.4 讨论35-36
• 3.2.5 研究结论36-37
• 4 综合讨论37-42
• 4.1 面孔再认中的同龄效应问题37-39
• 4.2 高水平接触对同龄效应的影响39-40
• 4.3 对教师识记学生面孔的建议40-42
• 5 结论与展望42-44
• 5.1 本研究的结论42
• 5.2 研究的不足以及对未来研究的展望42-44
• 参考文献44-48
• 附录48-49
• 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果49-50
• 致谢50

【参考文献】

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本文编号：490142