安徽省教育技术学本科专业发展的问题及对策研究

发布时间：2017-06-29 00:14

  本文关键词：安徽省教育技术学本科专业发展的问题及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在教育信息化的背景下,安徽省教育技术学本科专业像全国其他省份高校一样发展迅速,但随着高等教育大众化的深入,安徽省高校教育技术学本科专业的发展开始遭遇许多问题和挑战。 我国教育技术学发展经历三个阶段,即电化教育萌芽与初步发展阶段、电化教育恢复阶段和教育技术学阶段；我国教育技术学本科专业始于20世纪70年代末。截至2012年,全国已有216所高校开设教育技术学本科专业。安徽省本科教育技术学专业始建于1987年,至2012年,全省已有7所高校开设该专业。 安徽省的教育技术学本科专业在发展的同时也像其他省份高校一样出现很多问题。主要表现在：第一,学科的“专业性”不强,理论研究深度不够,专业特性不明显；第二,学科体系的逻辑起点不清,培养方向模糊,且开设的课程庞杂,实践课程明显不足等；第三,专业认知度低,报考率低且转专业意愿强烈；第四,毕业生面临就业压力等等。 其他省份高校若干办学经验值得安徽省高校借鉴,如发展独特的专业方向、加强理论与技术并重的课程改革、多方面措施提高就业率、加强学术交流来促进教育技术学专业的发展等。 安徽省应该在教育技术学本科专业学科建设、教育技术学本科专业师资队伍建设、教育技术学本科专业学科基地建设、教育技术学本科专业学生生源问题和教育技术学本科专业毕业生就业等方面采取相应对策以促进教育技术学本科专业的健康发展。 教育技术学本科专业是一门新兴的交叉学科,只要认真研究,仔细谋划,应该是有发展和上升空间的,安徽省教育技术学本科专业的发展也不例外。安徽教育技术学本科专业仍将在安徽高等教育发展和安徽社会经济发展中扮演重要角色,因此应当受到充分重视。
【关键词】：安徽 教育技术学 教育技术学本科专业 问题 对策
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-057;G642
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目录6-8
• 一、绪论8-17
• (一) 研究意义8-9
• (二) 文献综述9-13
• (三) 核心概念界定13-15
• (四) 研究方法15
• (五) 研究内容15-16
• (六) 创新点16-17
• 二、安徽省教育技术学本科专业的发展17-25
• (一) 我国教育技术学本科专业的发展17-22
• (二) 安徽省教育技术学本科专业的发展22-25
• 三、安徽省教育技术学本科专业面临的问题25-38
• (一) 教育技术学专业的“专业性”问题25-26
• (二) 教育技术学本科专业学科建设的问题26-33
• (三) 教育技术学本科专业的生源问题33-36
• (四) 教育技术学专业学生的就业问题36-38
• 四、安徽省教育技术学本科专业发展问题的对策38-51
• (一) 国内其他省份发展教育技术学本科专业的经验38-39
• (二) 安徽省教育技术学本科专业发展的对策39-51
• 结语51-52
• 参考文献52-55
• 致谢55-56
• 附录56-67
• 攻读学位期间发表的学术论文67

【参考文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：495849