鲁迅的儿童生命教育思想及其当代价值研究

发布时间：2017-06-29 15:18

  本文关键词：鲁迅的儿童生命教育思想及其当代价值研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：鲁迅，不仅是伟大的文学家、伟大的思想家、伟大的革命家，而且还是伟大的教育家。关于鲁迅的教育思想，，其研究成果已经很多了，但鲁迅有关儿童生命教育的思想，却还没有得到很好地挖掘。其实，鲁迅有关儿童生命教育的思想不仅存在，而且丰富。加之，当代儿童教育中还存在很多漠视儿童生命、扼杀儿童生命等不良的教育现象；儿童生命教育的理论基础还不够牢固，思想理论体系还不够完善等。这些问题的解决，有赖于新的儿童生命教育思想以及儿童生命教育资源的发掘。因此，笔者试图从鲁迅的教育思想中，寻找出推动当下儿童生命教育发展的新途径。 鉴于此，本研究致力于探寻鲁迅儿童生命教育思想的来源、观点及其对当代的启示价值。具体拟从以下四个方面分述：第一章绪论：交代研究的缘起，界定主要的概念；第二章鲁迅儿童生命教育思想的来源：分别从鲁迅对生命的体验、对儿童生命的隐忧、对教育经验的反思以及西方教育思想的影响这四方面进行阐述；第三章鲁迅的儿童生命教育思想：主要从“救救孩子”、“理解儿童”、“解放儿童”、“父范学堂”以及“寓乐儿童”这五个角度加以论述；第四章鲁迅儿童生命教育思想的当代价值：在前三章研究的基础上，结合当下儿童生命教育的实践，分别研究了鲁迅“救救孩子”思想的当代价值、“理解儿童”思想的当代价值、“解放儿童”思想的当代价值、“父范学堂”思想的当代价值以及“寓乐儿童”思想的当代价值。 笔者希望，通过对鲁迅儿童生命教育思想的探索、研究，可以为我们当下的儿童生命教育提供一定的借鉴及启示。
【关键词】：鲁迅 儿童 生命教育思想 价值
【学位授予单位】：江南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-19
• 1.1 研究的缘起7-8
• 1.1.1 现实的触动与反省7-8
• 1.1.2 鲁迅的睿智与伟大8
• 1.2 文献研究综述8-13
• 1.2.1 鲁迅教育思想研究现状8-10
• 1.2.2 鲁迅儿童教育思想研究现状10-11
• 1.2.3 儿童生命教育研究现状11-12
• 1.2.4 研究综述的结论12-13
• 1.3 主要概念诠释13-17
• 1.3.1 生命概念的诠释13-14
• 1.3.2 生命教育概念的诠释14-16
• 1.3.3 儿童生命教育概念的诠释16-17
• 1.4 研究方法17-19
• 1.4.1 文献研究法17
• 1.4.2 历史分析法17
• 1.4.3 数量研究法17-19
• 第二章 鲁迅儿童生命教育思想的来源19-30
• 2.1 鲁迅对生命的自我体验19-22
• 2.1.1 儿时的生命体验19-20
• 2.1.2 家庭的变故与疾病的困扰20-22
• 2.2 鲁迅对所处时代儿童生命的隐患22-25
• 2.2.1 儿童生命受压迫，成为被吃者23-24
• 2.2.2 儿童生命被同化，成为麻木者甚或吃人者24-25
• 2.3 鲁迅对孩子（海婴）教育经验的反思25-27
• 2.4 进化论及西方教育思想对鲁迅的影响27-30
• 第三章 鲁迅的儿童生命教育思想30-45
• 3.1 “救救孩子”：儿童生命教育的“呐喊”30-32
• 3.1.1 改造封建环境，将儿童生命从封建社会中救出30-31
• 3.1.2 摧毁封建教育，将儿童生命从封建学校中救出31
• 3.1.3 驱除封建父权，将儿童生命从封建家庭中救出31-32
• 3.2 “理解儿童”：儿童生命教育的“前卒”32-35
• 3.2.1 理解儿童生命的独特性33
• 3.2.2 理解儿童生命的适应性33-34
• 3.2.3 理解儿童生命的游戏性34-35
• 3.3 “解放儿童”：儿童生命教育的“希望”35-38
• 3.3.1 接受生命教育，成为独立的人35-36
• 3.3.2 摆脱教育束缚，成为自由的人36-38
• 3.4 “父范学堂”：儿童生命教育的“华盖”38-40
• 3.4.1 引导父亲积极学做“人”之父38-39
• 3.4.2 促进父亲树立正确的儿童教养观念39-40
• 3.5 “寓乐儿童”：儿童生命教育的“补白”40-45
• 3.5.1 寓乐儿童于儿童版画41-42
• 3.5.2 寓乐儿童于连环图画42-43
• 3.5.3 寓乐儿童于儿童文学43-45
• 第四章 鲁迅儿童生命教育思想的当代价值45-55
• 4.1 “救救孩子”思想的当代儿童生命教育价值45-47
• 4.2 “理解儿童”思想的当代儿童生命教育价值47-49
• 4.3 “解放儿童”思想的当代儿童生命教育价值49-51
• 4.4 “父范学堂”思想的当代儿童生命教育价值51-52
• 4.5 “寓乐儿童”思想的当代儿童生命教育价值52-55
• 主要结论与展望55-56
• 主要结论55
• 展望55-56
• 致谢56-57
• 参考文献57-60
• 附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文60

【参考文献】

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本文编号：498371