表现性评价:历史、实践及未来

发布时间：2017-07-06 13:03

  本文关键词：表现性评价:历史、实践及未来

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【摘要】：表现性评价能较准确评价学生在真实情境中的问题解决能力及相关素质,因而在20世纪80-90年代被明确提出后即受到广泛青睐。我国在新一轮课程改革启动之后开始有关探索,取得了不少经验,但也存在诸多亟待关注的问题,主要有:较少应用非纸笔形式的表现性任务,表现性任务不真实,任务与考察点脱节,缺乏可操作的评分细则。在未来要进一步推进表现性评价的应用,要在课程标准或课标解读中加强对表现性评价的推介;加强教师培训,使教师掌握相应实践技能;加强中高考命题改革,在命题中引入表现性评价。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 表现性评价 真实性评价 课程改革
【分类号】：G420
【正文快照】： 表现性评价(performance assessment)通常要求学生在某种特定的真实或模拟情境中,运用先前所获得的知识完成某项任务或解决某个问题,以考察学生知识与技能的掌握程度,或者问题解决、交流合作和批判性思考等多种复杂能力的发展状况。[1]它强调创设真实情境,即便是模拟情境,也

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本文编号：526280